安徒生说：“我要用我的一切思想和感情来写童话，但是同时我没有忘记成年人 。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也在旁边听 。
小孩子们可以看那里面的事实，大人可以领略那里面所含的深意 。”可见，安徒生及他的作品是活在儿童和成人的心中的 。
而且，成人作为儿童教育者作用是不可忽视的 。由此可以看出儿童文学与成人对儿童教育的关系 。
一、儿童文学与儿童教育（一）儿童文学的定义首先，儿童文学是爱的文学，是培育美好心灵的文学 。优秀的儿童文学作品里，不仅有童心童趣，有美好的快乐，也有着先进的教育观念 。
其次，儿童文学是“教育成人的文学” 。很多人一讲到儿童文学的教育功能时，教育的目标总是指向儿童而从不指向成人自己，原因是某些儿童文学作家和研究者并没有将自己看作与儿童一起跋涉、探索人生道路上的同伴，没有意识到在儿童文学中（当然也在生活中），成人作家与儿童是在做双方面的相互赠与，这是达不到成功教育儿童目的的 。
我们不能将儿童期仅仅看作是向成人发展的过渡阶段，其实儿童与成人是人生的两极，是生命的两种不同形态，两者相互影响，同步发展 。成人也应该向儿童学习 。
稍加留意，童话中许多有趣的问题将给成人带来有益的思考 。为什么过去年代的童话是慢节奏的、舒缓抒情的，而现代性童话节奏变快，我想这些问题非常值得成人去探讨 。
不是从教科书里去翻现成的答案，而是要阅读作品本身，去用心感悟 。童话的这些变化，实际上是记录了不断发展的时代背景下教育观念的改变，成长环境的变化带来了儿童心理和生理的早熟变化 。
【儿童文学论文怎么写】（二）利用儿童文学对儿童进行教育的原因罗马大诗人、文艺批评家贺拉斯曾经用“寓教于乐”概括了文艺的社会作用 。他说：“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望 。”
这言简意赅地说明了文艺的教育作用是通过美感作用来实现的 。鉴于儿童的年龄特征，“寓教于乐”对于他们则更为适宜，更为需要 。
因为儿童们阅读文艺作品时，决不是明确地抱着接受思想教育或提高认识能力的目的，而首先是为了寻求乐趣 。在这种愉快的感受和乐趣的满足中，儿童们不知不觉地受到了教育 。
这种教育较之于理性的说教更自然、更亲切、更深刻，有时甚至使孩子们永生难忘 。优秀的儿童文学作品为什么能对孩子们产生这样大的魅力呢？首先，喜爱有趣的文学作品是孩子们的天性；其次，这些儿童文学作品把广袤而神秘的世界展示在小读者们面前，把形形色色的人和事讲给他们听，满足了孩子们贪婪的求知欲望、追求愉快的兴味和爱美的天性 。
正像甘露滋润禾苗一样，好书滋润着儿童们的心田 。成人作家应该“不是把儿童看作未完成品，然后按照自己的人生预设去教训儿童，也不是仅从成人的精神需要出发去利用儿童，而是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童，并且在这解放和发展儿童的过程中，将自身融入其间，以保持和丰富人性中的可贵品质……其次，成人作家不是发展中儿童生命的创造者，而只是具有发展潜力的儿童生命的引导者和激发者 。
二、从对儿童教育的观点解析《海的女儿》（一）崇高的美《海的女儿》中小人鱼最终没有获得王子的爱情，从这个意义上说小人鱼不失为一个悲剧人物 。但是在她身上不时回响起对生命价值和意义的探究之音，体现着为实现理想九死不悔的追寻精神和无私奉献的崇高美德 。