然后也写了一张账单 ， 账单上写着： 儿子欠妈妈如下款项： 给儿子煮饭吃0人民币 给这个家庭带来幸福0人民币 带你们长大0人民币 共计：0人民币 妈妈吧账单放在餐桌旁和70人民币放在一起 ， 我会家看到了餐桌上有一张账单 ， 我就把账单打开看了一遍 。当我看完以后 ， 我感到十分愧疚 。
晚上时 ， 我抱着妈妈用一种招式把70人民币放进妈妈的口袋里 。然后抱着妈妈感到很幸福 。
7. 五年级《亲子阅读》母亲的账单怎么写 《母亲的账单》讲述了小彼得因为经常看到父亲做生意 ， 于是萌生了向妈妈索要做事的报酬的想法 ， 并在看到妈妈开给他的另一份账单之后受到教育 ， 打消了最初的念头 。
本文切入角度独特 ， 全文以“账单”为线索 ， 先写彼得给母亲开了一份账单 ， 索取每天帮妈妈做事的报酬 。既而在餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时 ， 同时也看到了母亲开给他的一份账单 ， 但所有款项为0 。账单让小彼得感受到了母爱情深 ， 他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋 。
文章对于人物的语言、动作、心理等方面没有进行过细的描写 ， 更注重表现的是故事情节 ， 字里行间流露着最能打动人的亲情 ， 易于激发孩子的情感共鸣 ， 引发其联系生活实际产生思考 。从语言学习的角度来看 ， 全文虽然短小 ， 但文中关键词语的运用在文章表情达意上起到了画龙点睛的作用 。抓住这一写作特点 ， 可以引导孩子与文本对话 ， 与作者对话 ， 学习其高超的写作方法 。从语文的工具性角度看 ， 这就是本文的“读中学写”的教育价值所在 。
1.课文讲了一件什么事？
小彼得帮妈妈做事 ， 写了一份账单索要报酬 ， 妈妈满足了他 ， 同时也列了一份账单给他 ， 最后小彼得知道自己错了 ， 把钱还给了妈妈 。
2.10岁的小彼得为什么会给妈妈写账单呢？
每天都看着爸爸在商店里做生意 ， 彼得也耳濡目染 ， 他的头脑中渐渐地也有了商人的想法 ， 他想为自己的劳动索取一些报酬 ， 彼得这个小商人想和妈妈来做第一笔生意 。
3.彼得给妈妈的账单和妈妈给彼得的账单不一样 ， 你认为这两份账单最大的区别是什么？
对比两份账单 ， 可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多 ， 而儿子所做的只是微不足道的小事 。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼 ， 表明了母爱的无私与崇高 ， 同时也告诉小彼得：亲情是无价的 。
4.如果你是彼得 ， 此时此刻 ， 面对妈妈的账单 ， 你该说些什么？做些什么？
如果我是彼得 ， 面对妈妈的账单 ， 我会感到羞愧 ， 会主动不求回报的帮妈妈做事 。
读着这份饱含着母爱的账单 ， 小彼得感到羞愧万分；读着这份沉甸甸的账单 ， 小彼得感到羞愧万分；读着这份看似平常却又不同寻常的账单 ， 小彼得感到羞愧万分 ， 于是他悄悄地走到母亲身边 ， 把那60芬尼塞进了她的口袋里 。
5.如果你是妈妈 ， 又会说些什么？做些什么？
如果我是妈妈 ， 我会告诉彼得 ， 如果你觉得帮妈妈做事需要报酬 ， 妈妈会满足你：同时 ， 妈妈提醒你 ， 妈妈一直全心-爱着你 ， 从来没有也永远不会向你索取报酬 。