作文尾批怎么写( 三 ) _作文

从此以后，这位女学生愁容不再，取而代之的是喜笑颜开，朝气蓬勃，显得更加青春亮丽，更可喜的是，她的作文往往是“情真意切，以情动人” 。
最后要说的是，只有在学生作文的“尾批”中多给这些差生（作文的弱势群体，占在校生的四分之三）以人文性的关怀：发现他们的“闪光点”、“亮点”，肯定他们的“得分点”，欣赏他们的“成功点”，且能正面引导，因势利导，就能收到水到渠成的效果，才能使他们成为“爱写作文的人，会写作文的人” 。也只有这样，作文教学真正的春天才能来临！
3. 有尾批的作文一件让我感动的事一天早上，朝阳刚刚露出了笑脸，我就和妈妈来到松花江边晨练.瞧！那水平如镜的江面上，金光点点，好像披上一件缀满颗颗珍珠的纱衣.江边上的人有的在晨练，有的在照相，还有的在欣赏着松花江美丽的风景. 我和妈妈跑着跑着，突然看到有一个穿着黑色衣服的年轻人，手上提着一大袋垃圾，走到松花江边上，毫无顾忌地把垃圾扔到松花江里，然后大摇大摆地向前走.这时，在我眼前出现了一个肩上戴着红袖章的叔叔，他是一个清洁工，古铜色的脸庞上镶嵌着浓眉大眼.他快步走上前去，叫住了那个年轻人，很有礼貌地对年轻人说：“你这样做对吗？”年轻人没出声，一副满不在乎的样子.清洁工叔叔语重心长地说：“你知道吗？松花江是这里的母亲河啊！我们每天的生活都离不开它.”年轻人正想分辩，这位清洁工看到那袋垃圾在江水中散开，眼看就要漂走了，他顾不得和年轻人理论，三步并作两步，走下台阶，要把那袋黑色的垃圾捞上来. 只见这位叔叔伸出双手，想把垃圾捞上来法伐瘁和诓古搭汰但咯，可是怎么也够不着，怎么办？清洁工叔叔突然往下一级台阶走去，人们都惊呆了.江水没过了他的膝盖，这样多么危险啊！可叔叔毫不在意，伸出双手，抓住那袋垃圾，尽管身上湿透了，他全然不顾，用了好大的力气才把垃圾袋都捞上来.看着被捞上来的垃圾袋，他长叹了一口气.旁边的人们都十分感动，连连称赞：“那个清洁工真尽职.”那个年轻人的脸一下子变得红红的，羞愧地低下了头. 灿烂的阳光照亮了整个大地，我边走边想：美化环境不正是需要许许多多像清洁工叔叔这样的人吗？用了拟人的手法，生动形象的写出了人物的特点。
4. 作文的眉批写在什么地方眉批又称旁批.旧时作文竖着写，教师将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批.眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改.缺点是留下的空白有限夹批是指写在作文上下行之间的批语，如是铅字重排稿，则写在上下句之间.其优、缺点与眉批相同而更甚于眉批，即批语位置更接近所评语句，留下的空白则更小.上文例1虽然没有典型的夹批，但教师对句子作了必要的增删，这种增删也可看做一夹批.写在段与段之间的批语，段批的优点在于注重了文章结构，看起来既有整体感，又十分的清楚，缺点在于它一般适用于铅字重排稿，否则留给教师写批语的空间实在太小，在形式上与夹批就没有多少差别.在平时的作文评改中，段批出现较少，即使出现也大多三言两语，甚至只有简单的一句.尾批称总批或总评，它是写在学生习作后面的一段评语，是对作文进行总的评价.其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥.因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用.尾批是教师作文评改中采用最多的方式。