老师说：“你们画完了，谁先来讲一讲自己的画！”第一个讲的是耿嘉成，看到他的画我很好奇，他画了一根点燃的香 。后来我才知道，他是利用烟的方向来表现风的，第二个是曹瑞天他画了一个稻草屋，他是利用盖得不结实才能被风刮乱的 。看着他画的画让我不由自主地想起：茅屋为秋风所破歌 。
这真是一堂有趣的作文课，既能丰富了我们的想象力，也能让我们写好作文 。
5. 小学二年级下册《画风》读读写写该什么写 （一）、激情导入新课
1、猜谜语 。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰 。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了 。这是怎么回事呢？（板书：画风）
2、谈话 。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）
你能把它画出来吗？（板书：画风）
【设计意图：感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充分调动学生已有的感性经验，进一步激发学生主
动探究画风的积极性 。】
（二）、利用游戏来熟记生字
1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字 。
2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍 。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友 。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了 。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了 。
【设计意图：根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高了识字质量】
（三）、朗读感悟，理解内容 。
1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子 。有不认识的字互相请教 。
2、指名分段读课文，正音 。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案 。
4、小组交流汇报自己的读书体会 。
A、随学生回答出示有关句子：
⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着 。
⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了 。”
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转 。
B、请学生在黑板上画画文中的景色 。
C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读 。
(1)教师指导学生分角色朗读课文 。
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺 。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气 。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大 。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴 。）
(2)、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导 。
读最后一自然段来感悟“一阵风吹来，画中的景物好像都在动 。一张张画显得更美了，为什么呢”小组合作讨论交流 。老师可做动作来让同学们感悟动态美 。
课堂练习
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考 。）
2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来 。