“叮铃铃”，下课了，老师收拾东西都准备走了，我鼓足勇气站起身，颤抖地把纸条交给了老师 。我的手一直在抖，心“怦怦”乱跳，我目不转睛地盯着老师，老师看了我的纸条，微笑地说：“你唱一首歌我听听！”我很激动也很害怕，因为我从来没有在这么多人面前唱过歌呀！为了进合唱团，我还是放开嗓子唱了起来：“原谅我以往一点错……”，我感觉嗓子在冒烟，声音都是颤抖的，心想：这下完了，合唱团是没戏了 。
没想到老师听后赞许地说：“行，唱得还不错，你可以进合唱团了！”我激动得几乎要跳起来，我终于进入梦寐以求的合唱团了！我现在胆子还是很小，遇到生人仍然不敢说话，但是，为了我喜爱的事，我也可以变成一个勇敢的人！这样的我，大家喜欢吗？教师点评：这是一篇选材新颖真实的文章，具体写出自己由胆小变胆大的一次经历 。动作、心理描写细腻，人物刻画生动细致，希望你不管什么时候，胆子都要这么大哦 。
6. 作文入门 你应该知道所有的作文都可以划分成为几大类，这样在看到作文题目的时候可以相互借鉴，通俗点儿就是摘抄的拼合版 。文学里有句经典话语：“天下作文一大抄，看你会抄不会抄 。”
我们所说的“抄”并不是单纯的抄袭，而是将其转换为自己的文字再写出来，就像翻译古文一样 。把原来的文字换成自己想的词语，再推敲意思是否一样 。
整合也不是单纯的拼凑到一起，而是要考虑时间、空间的逻辑顺序进行调整 。必要时还需要我们自己加一两句过渡句或过渡段进行衔接 。
例如，要写一篇赞美母亲的文章，我们就先把见过的写母亲的文章找出来，看看哪些有点儿联系标记下来备用，选好以后，看其逻辑顺序的先后进行组合，也就是简单的排版 。组合完毕后，通读全篇，看是否需要删减增补或改动原文 。
这样作文就完成了 。
考场上的作文是靠平时素材积累来的，一般来说，读的文章越多，记得越多，素材就越多，考场作文就越好写 。所以平日里要多读些书啊，呵呵~~
好 了，我能告诉你的就这么多了，祝你好运！
7. 如何指导小学生作文入门 两大小学生入门写作主要有困难：一是“写什么”？（选取写作材料）二是“怎么写”？（写作方法与技巧） 。作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流，乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段 。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造 。这样发展下去是不妥的 。其一，学不会观察生活，表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思品、智力、心理等方面的健康发展 。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？
我提出如下几点看法：
一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景 。
生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导 。如我看到的一则小故事：某小学清明节去扫墓，布置同学们佩带小白花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做白花，当这位小学生戴着白花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做白花 。事后，有的同学表示送它小“礼物” 。虽然它喜欢小“礼物”，但是没要 。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做白花》 。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，其内容较充实，还挺有思想的 。