忽然 ， 他边叫边扑过去 ， 飞快地捉住了一只小甲虫 。他高兴地拿在手里 ， 左瞧瞧 ， 右看看 ， 脸上露出笑容 ， 然后小心翼翼地把它放进蜗牛壳里 ， 包上树叶 ， 放进衣袋 ， 接着又继续观察 ， 最后把两个衣袋塞得鼓鼓的 ， 唱着歌儿回家 。
课文是什么魅力让我们能真切地看到这样的画面？ 原因就在于课文抓住了人物的特点 ， 并对能显示出人物特点的方面 ， 进行了细致地描绘 。课文先抓住人物的动作和语言 ， 写出了法布尔发现小甲虫时的兴奋心情 ， 以及捉虫时动作的迅速 ， 突出了小甲虫对法布尔的巨大诱惑力 。
然后 ， 通过放进包上装进欣赏等词语的一连串运用 ， 进一步写出法布尔捉到小甲虫的高兴和对小甲虫的珍爱 。最后 ， 两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的这一静态描写 ， 使得法布尔的形象更加鲜明 ， 更加丰满 。
至此 ， 一个对小虫子特别着迷的小男孩形象 ， 被描写得十分到位 ， 简洁而传神 。再读一读 ， 看一看课文是不是这样来写的 。
三、金手指 表达方法提示一：细节描写 学了课文《装满昆虫的衣袋》 ， 我们会发现课文多处写到法布尔的两个衣袋鼓鼓的 ， 比如： 第五自然段中的把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的； 第十自然段中的背着大人把衣袋装得鼓鼓的； 第十一自然段中的把两个衣袋做得高高地鼓起 。两个衣袋鼓鼓的 ， 这是一个很小很小的细处 ， 但是课文为什么多处写到呢？ 那是因为这样的细处虽然很小 ， 但是却能强烈地表现出法布尔小时候对昆虫痴迷的程度之深 ， 他的衣袋装得满满的不是玩具 ， 不是糖和零花钱 ， 而是许许多多的昆虫 。
这种抓住细处进行描写的方法 ， 就叫做细节描写 。动作描写 课文《装满昆虫的衣袋》在写法上 ， 还有一点值得大家去学习 ， 那就是对人物的动作进行了细致地描写 。
像课文第五自然段中他把这个小宝贝放进蜗牛壳里 ， 包上树叶 ， 装进自己的衣袋 ， 打算回家后再好好欣赏 。一句 ， 就是通过对放包装等动作的描写 ， 生动地表现出了法布尔对小甲虫的珍爱 。
这种通过对人物的动作进行描写 ， 来表现人物的方法 ， 叫动作描写 。动作描写是一种用得比较多的方法 。
习作时 ， 我们常常通过对人物动作的细致描写 ， 去生动地表现人物的内心世界 ， 让读者知道人物内心是 。
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