3、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题， 需要多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，要学生说题目的算理 。4、也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领， 第四关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力 。
5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而 。
4. 数学试卷分析怎么写例文 写自己错的题目为什么会错的原因 。自己同过这次考试有什么经验 。下次考试如何对待，会怎么做 。比如什么细心点啊什么的
例如 这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误 。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！
例如：这道题是考XX知识点的，难易程度属于XX，我做对了或做错了；
从整份试卷来看，我对XX的知识点掌握得比较好，而XX知识点还未够熟练；
知道正确答案后，发现有哪些是自己真正会做的，而哪些是运气用对了；
做错了的题现在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白，等等
5. 如何进行小学数学教材分析 （转） 一、教材分析的意义 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的 。
小学数学教材并不等于教师的讲稿 。教师在授课之前，还必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务 。
所以说，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提 。二、教材分析的内容 要上好课，必须先备好课 。
而备好课的关键之一是依据课程标准的精神，深入地分析教材，研究教材 。一般地说，分析小学数学教材应当包括以下几个方面的内容 。
（一）分析教材的编排体系和知识之间的内在联系 数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科 。各部分之间的内在联系十分密切 。
义务教育阶段的小学数学教材也不例外 。小学数学教材是以数与代数为主线，与几何初步知识、统计与可能性、问题解决等内容有机地结合起来编排的 。
分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用 。对同一类知识来说，又可以充分认识到所要教的那部分内容 。
其知识基础是什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等等 。掌握小学数学教材的编排体系和内在联系后，再着手对所教的一册教材、一单元教材或一课时教材作深入具体的分析研究，认真研究教材的重点、难点和关键，以有效地为课堂教学服务 。