右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq 。女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq 。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll 。柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy 。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了 。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来 。
这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形 。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了 。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法 。i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调） 。
小u特别有礼貌，见到jqxy就脱帽，脱了帽还念u 。jqxy不和小u做朋友 。
小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦 。通过反复记忆，轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去 。
一、以实物来学拼音实物，即实际应用的真实的东西 。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法 。
如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服 。教师再适时点拨学习i的四个声调 。
这样岂不是一举两得 。既认识了实物━衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多 。
如学ɑ、о、е、ü等等 。二、用卡片来识拼音卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活 。
可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行 。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音 。
比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作 。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、e、i、u 、ü，又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧 。
三、利用生动的插图来识拼音《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神 。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新 。
所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图 。在学习拼音第一课a、o、e第二课i、u、ü，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü 的音 。
这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调 。四、利用儿歌来学拼音新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音 。
这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣 。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松 。
可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固 。如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读 。