二、沟通建立在师生平等的关系基础之上 。
师生良好的沟通，平等不可少 。教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的 。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位 。学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途 。人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误 。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯 。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁 。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生 。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响 。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护 。我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生 。平等对待学生是沟通的前提条件 。
三、沟通需要教师做一个有心人 。
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面 。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底 。但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点 。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通 。这时如果学生不能意识到错误，教师比较容易发火，导致矛盾激化，事态恶化 。教师要善于自我调节和控制，不能把怒气、怨气撒到学生头上 。要在情绪稳定的时候找学生沟通，比较容易沟通成功 。学生自尊心很强，如果课堂上、大庭广众之下就指出他的错误，他们会觉得丢面子 。即使意识到自己错了，也不肯很好的接受 。所以应尽量避免人多的场合批评学生 。可以课后把学生叫到办公室，当然最好其他老师不在的时候，和学生心平气和的交流 。这样学生比较容易接受 。还可以把学生叫到无人经过的楼道，单独和学生谈话 。要避免直接站在教室外面的走廊上和学生谈话，同班同学可能会围观、起哄，影响沟通效果 。
四、沟通需要持之以恒 。
沟通不能只在学生犯错后，沟通应该是经常性的事 。学生犯错，要和学生沟通；平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等 。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通 。比如作业本也可以作为沟通的桥梁 。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好 。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的 。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合 。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正 。
总之，教师只有与学生进行良好的沟通，才能顺利完成教育教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步 。作为一名老教师，应该重视与学生的沟通，在沟通中和学生一起成长，不断丰富教书育人的经验，以期有更大的进步和收获 。
5. 老师怎样和学生沟通才对 1、毫不吝啬的投入感情 每接一个新班，我都象欢迎新朋友一样，在开学报名的第一天举行欢迎会，即：《学前教育报告》，在大阶梯隆重举行，要求家长一同参加 。
我热情洋溢的欢迎辞让同学们暗淡的眼神充满了阳光 。2、给学生营造一个更大的学习空间 学生在读书时，基本上是家庭——学校两点一条线，每天都在波澜不惊的学习生活中，学生们都希望改变郁闷的学习生活，开展一些有益的活动来调整紧张的学习节奏 。