6. 读后感结构 读后感结构模式，与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的 。所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤：
第一步：述读——引
在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料 。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的 。所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容 。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫 。在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容.
第二步：感点——议
紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点 。感点的提出，要有与之相关的所读材料 。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈 。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立 。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证 。这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感” 。
第三步：发感——联
“发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证 。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性 。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外 。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里 。发感还要联系实际，深入论证 。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历 。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际 。
第四步：结感——结
结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召 。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇 。
7. 读后感结构 读后感结构如下： 一、题目 题目是文章的眼睛，一定要为读后感起一个好题目 。
最普遍的做法，是就书、电影的中心读后感的主标题 。例如，读《海伦.凯勒》有感，可选《不向命运低头》《百折不挠的海伦》等；读《爱的教育》有感，可选《让爱走进我们的心灵》、《爱就在身边》、《宽容也是爱》等；读沈石溪、西顿动物小说，可选《与动物同行》、《它们也需要尊重》等；读《岳飞传》，可选《精忠报国，流芳百世》等 。
二、第一自然段——引子 引子部分主要写你读这本书的背景、机缘等 。可排比抒情、简略叙事 。
下面列举两例 。①“暑假期间，老师推荐我们读《爱的教育》 。
捧起厚厚的书，一开始觉得有点枯燥 。读着读着，我就走进了一个丰富多彩的感人世界，里面的小人物像磁场吸引着我如饥似渴地读下去 。”
这是简洁叙事型 。②“有一本书，读了让人荡气回肠；有一本书，读了令人慷慨激昂；有一本书，读了爱国之情油然而生 。
这本书，就是我百读不厌的《岳飞传》 。”这是排比句抒情开头，很吊读者胃口 。
三、第二自然段——介绍文章的主要内容 。主要内容为主标题、中心思想服务，语言简洁明了 。