学生存在问题怎么写( 六 ) _存在问题

8. 学生自评我需改进的的方面要怎么写给你个例子，但不要这样古板.参考一下，用自己的话去写：
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中两年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人性格开朗、热爱生活
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。..
9. 怎样对待“问题学生” 如何正确对待“问题学生”
“问题学生”可以说是每个老师的“心头大患”，只要一提及“问题学生”这四个字，老师都会很无奈，恨铁不成钢。
“问题学生”指的是思想上、表现上、学习上较差的学生。这类学生在班上所占比例虽小，但活动能量大，影响面广，常常妨碍班级活动的顺利开展。尤其我们托管机构，这些学生会认为这不是正规的学校，我就是来写作业的，从而无视我们校规校纪、班规班纪，令我们老师很头疼。那么我们应该如何正确对待这些问题学生呢？
一、要用“放大镜”看学生的优点，不要用“显微镜”看学生的缺点
学生之所以成为“问题学生”就是因为其缺点比优点多，在表现上缺点占了上风，故看上去一无是处。而我们辅导老师应充分挖掘学生身上的优点，努力培植其优点，而对其不足应有信心看到其变化，不是严重问题就不要小题大做，要有足够的度量，否则会越看越没劲。
二、尊重问题学生的自尊心（要理解学生犯错，不要戴“有色眼镜”看学生）
不要以为小学生年纪还小就觉得他们没有或是不懂自尊心，其实不然，每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，我们作为辅导老师，就像孩子们的第二任父母，不要过多注意他们的缺点、短处，而要多肯定其长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责，就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，事后见了老师横眉冷对，老师说东他偏往西。长此以往，不仅会严重打击他们的自尊心，影响他们的正常发展，而且会使师生感情产生隔膜，关系十分紧张。学生之所以来学校求学，就是因为本身存在不足，需要老师的帮助与点拨。我们要能理解学生犯错，要给学生机会改正错误，千万不要戴有色眼镜来看“问题学生”，否则越看他们就会越差，越一无是处。要给学生自信、尊严。
三、要把“问题学生”当作正在雕刻的石头
美玉不是一下就能做好的，是要经过多道工序，由粗石一步一步雕刻成精品的。由于石头的产地不同，石头的底质也各不相同，雕刻时时有的要花多一点力气，有的少花点力气。我们的学生来自不同的家庭，不同的生活环境，不同的成长经历，就必然会造就他们不同的生活习惯及品行，形成明显的个性差异。就需要通过老师的一双巧手将他们“雕刻”成一件合格品或精品。教育人的过程就是一个雕刻的过程。