最后是文字的表达能力 ， 如果有了丰富的研究材料和研究结果 ， 但是文字表达不清楚 ， 写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果 。所以 ， 我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平：① 分析综合能力 。
即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍 ， 把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论 。② 逻辑思维能力 。
即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证 ， 最后得出科学的结论 。③ 文字表达能力 。
文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快 。如何撰写研究报告呢？尽管研究方法各有不同 ， 具体的撰写因而也各有所异 ， 但是 ， 从其基本的格式来说 ， 它们还是有一定的规律可循的 。
就其结构而言 ， 教育研究报告的一般结构是：1、研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告 。如：小学三年级数学思维能力训练报告；成功教育实验报告；和谐教育实验阶段性成果研究报告；利用电教媒体优化课堂结构 ， 促进教学目标的实现---初中课堂教学TET模式实验报告等等 。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名 。2、研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分 ， 有如“引言”的功能 。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义 ， 以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状 ， 研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架 。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么 ， 假设用语是否明确、是否具有可检验性 ， 对课题假设要进行充分的论证 ， 当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容 。
3、课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法 。包括： ①根据课题的特点 ， 选用何种研究方法 。
②研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平） 。要求取样方法科学 ， 样本容量合适且具有代表性 。
③根据所选用的研究方法确定研究设计 。④明确操作定义 。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释 ， 使研究更具有可操作性 。⑤对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法 。
⑥对课题研究的无关变量给出控制方法 。⑦课题的具体实施程序 。
即研究时间和步骤 。4、研究的结果 课题研究的结果是研究报告的主要部分内容 。
这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析 ， 既要有定性分析 ， 也要有定量分析 。定性分析 ， 实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析 ， 因此 ， 在定性分析时要避免研究者主观判断 ， 以陈述研究所取得的事实为主 。
这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去 。对定性分析的信度检验可以用公式计算： （n为对同一内容加以分析的研究人数） 。
【怎么写科研结题】在定量分析过程中 ， 应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来 ， 能以图表的形式表示的 ， 应该尽可能地用图表的形式表示 ， 并且图表要求清晰、合理 ， 使读者一目了然 。在定量分析中 ， 主要是：①计算数据的平均数、中数和众数 ， 判断数据的集中趋势程度；②计算方差、标准差和变异系数 ， 以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验 ， 解析和鉴别研究的结果 。