老师的挽联怎么写( 二 ) _挽联

下联若能从它处落笔，当更胜之。寄远方的老师闻同窗，一个个蛟腾凤起，悔当初不知立雪；看我辈，每年年囊涩腹空，劝后学多作趋庭。
——江湖酒汉简评：上联用程门立雪之典，下联用孔鲤趋庭之典，原本十分切题，但前两分句如口号般失却美感，未能与用典水乳交融，反觉怪异。遥寄老师逢难才知师语重，悔顽劣一时，只生反骨；捎书又恐雁来迟，遥秦鄂两地，怎系我心。
——前排简评：若只保留第一分句，反而味道更佳，后两句有添足之嫌。寄高玉明老师高老师很和蔼也很认真。
当时少不更事，我们私下里戏称“高老头” 。芝兰于圃，桃李成蹊，一生专注执鞭，不理秋霜杂鬓色；修养惟才，守持以德，廿载重温教诲，依然时雨过心田。
——云山樵隐简评：一言老师的专业精神，一言老师对自己的影响，层次分明，架构清晰。言辞亦文气斐然，活脱脱塑造了一名爱岗敬业、才华横溢的好老师形象。
纪念姥爷（我的启蒙老师）转眼已廿二年，三间瓦舍，半亩菜园，匆匆都嫁了邻伍；恍惚又三月天，那方泥砚，这本欧帖，杳杳又依你膝边。——Ftjm277简评：只寻常字句，并无惊人之语，口语式的陈述能动人者，在情孕其中，如潺潺溪流，缓缓经行心扉。
赠中学班主任老师翰墨历春秋，细语轻言，一撇一捺一方纸；胸襟承南北，淡名薄利，学古学文学做人。——暖阳简评：上联言学书，下联言做人，结构倒也清晰，只是整联太过中规中矩，终觉少了一层味道。
寄小西先生小西敏正教授，留日时业师，兼生活指导教官。建筑专业，故著述=述筑；先生体略瘦、面微黧，尝自谑为天竺人士。
常闻述筑盈车，偶忆执鞭剪影，彼刻丰姿，神追海外达摩大士；领教情犹在目，谋粱业已别图，当初谬爱，愧对辙如藤野先生。——Sir_zy简评：以达摩大。

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