老师的挽联怎么写 _挽联

1. 一组写老师的对联,看着看着不禁潸然泪下三人行，必有我师焉。
如何用对联来写下“一位对自己影响深远的老师”？一群爱好对联的朋友对自己的恩师写下了两行美好的文字，老师们不妨看看，其中的某些句子是否触动了你？寄山如是老师久无问先生安否，春夜尚寒，还希保重；今犹多后学来之，青溪渐暖，可有训言？——满腹相思何以言简评：上比满心牵挂，溢于言表；下比满怀敬意，付诸笔端。唯觉直陈其情，不够委婉。
挽启蒙恩师卅余年徒叹师缘，忆当时执教还耕，不单田里新苗壮；三百里空寻旧址，哀此际残垣破壁，何抑风中热泪长？——伤痛了无期简评：上下联层次分明，一从人情生发，一从地理宕开；一忆往日情缘，一说当今景象，用对比之法益添其哀，此乃挽联常见作法。惜文辞未经细琢，终觉过于熟络。
寄中学老师啖豆切粥许些事，不望教寓泽披照夜寒，衔哺三更思业道；栽花植草廿多年，唯愿先生福履携春酒，归程一路看芳菲。——前排简评：此联文句清雅，上联回忆往事，从些微细节描画老师辛劳之景；下联聊表祝福，“归程一路看芳菲”格调颇高，足以托起全联。
【老师的挽联怎么写】整联贯通无碍，读来亦觉清爽。寄小学老师寄印象中，一位特别照顾我的小学老师。
借此机会，送上祝福。音容犹褪色，晨读堂前，晚课风中，牵怀景模糊眼底；记忆若翻新，南归鸿雁，东流尺素，感谢人可在天边。
——曾经一叶轻舟简评：记忆中的景象已渐渐模糊，感谢的人此刻在何方？语句中流露出浅浅的伤怀。只是此联文白杂糅，部分对仗亦失之严谨，可再斟酌。
写给我的启蒙老师憾流年疏远音容，长忆轻言细细，小脸喁喁，徐回首仿佛昨日；惜新校消除踪迹，奈何梅驿无寻，鱼书难寄，怅望天即刻湿巾。——闲观江山风月简评：流年渐远的惆怅，旧迹难寻的遗憾，是回忆老师，也是感慨流年。
只是此联文气不足，过于直白。挽外国文学老师吾师为《外国文学研究》副主编，因突发疾病谢世，时年四十六岁。
指点亚非，雌黄欧美，弦诵声犹昨，忍信师殂，桃李纷飞红泪冷；如椽手泽，作柱心期，经纶吐未完，可怜天妒，凤凰诀去碧梧空。——花与青藤简评：起势雄健，结句哀婉，语含悲声，令人想见一个英年早逝，却又风华清靡的老师，读来无尽唏嘘。
两结句意境过于接近，若能宕开，当更胜一筹。寄刘教授刘教授为伦顿大学亚非学院教授，任中大文学院院长，研究中国哲学及文献。
我有幸被学院委派协助他整理研究成果，不过，他跟我说没什么成果要整理了，不如到他家读书吧他亲自教了我这个笨学生两年多，一起就读书、吃饭，就如亲人一样。现在就算怎样算起上来，都无法报答他的恩德。
谦谦君子，落落英华，肯谅晚生既鲁且愚，矻矻孳孳传坠绪；渺渺蓬山，洋洋泮水，愿随先辈立人树德，年年月月答恩师。——陆乘风简评：有情有义，只是造句浮于表面，不够细腻。
结句疲软，过于熟滑。赠王及吾师王及，浙江台州椒江人，中国书法家协会会员、中国博物学会会员、原浙江省书法家协会理会、台州市书协副主席、椒江区书法家协会主席，其书法厚重雄浑，四体皆备。
通楷草隶行，得魏碑金篆，笔意直追快雪时晴，佼佼书坛多宝塔；贯苏黄米蔡，有颜骨赵姿，墨风能盖烟江叠嶂，淳淳吾辈一真卿！——古董小猫简评：一气呵成，将老师的书法造诣着意渲染，诸多溢美之词集于一身。只是两比皆言其书法成就，未能破开层次，终究浪费施展空间，反而觉得累赘了。