怎么写语文阅读题 _语文

1. 怎么学写语文阅读题（一）语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较：把____ 和 ______相互比较，突出强调了____ 的_____特点.
列数字：用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
七、人物描写的方法：
1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
2. 如何做语文阅读理解题阅读理解题作为语文考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。它主要考查学生的语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断的能力，测试内容大致有：具体事实、中心思想、隐含意义及词句理解等。其主要形式是：根据短文内容选择正确答案；体裁以记叙文为主，兼顾说明文、议论文、应用文等；题材涉及日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科普等。要想做好阅读理解题目，我觉得需要注意以下几点：一、要掌握各种文体常识因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子” 。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。二、迅速抓住主干，把握大意1.抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。2.抓关键句。关键句子有的出现在文章的开头、有的在结尾，有的是过渡句、有的是议论抒情句，还有一些用了比喻、拟人等修辞的句子。不管何种关键句，都要记住“句不离段”，对句子的理解都离不开具体的语段和语言环境，只有结合具体的语段和语言环境，才能知道一句话在文中的位置和作用。另外，“段不离文”，对句子的理解不能偏离文章的主旨。当出现分析关键句子在文中作用的题目时，可以记住以下几种情况：①关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用；②关键语句处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下；③关键语句处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。这是从句子所处的位置来分析。④议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。⑤句子如果使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象；采用反复的修辞手法的句子是为了强调；采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。⑥当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们要根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。三、在读懂的基础上按顺序答题在读懂原文的基础上按顺序做题。你一定不能对阅读题在心理上有惧怕感，必须耐下心来去看它，因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则，所以在解答问题时不要担心找不到答案了。在读懂短文的基础上，再去看后面的问题，耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题。还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。如果遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部试题完成后再回过头来逐一解决。读懂原文，则事半功倍。否则就会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。四、区分不同的题型，巧妙处理 1.选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。2.延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。3.基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。4.综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。五、多做练习，厚积而薄发任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手？因此，要想提高阅读理解能力，做好阅读理解题，尽量多得分，就必须在指导方法的同时，注重平时对阅读理解能力的训练，日积月累，熟能生巧，学生总会在在语文学习中发现一些规律。总之，阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。