八、反思教学中的学法指导 反思在教学的过程中是否对学生的阅读的方法、查资料的方法、总结概括的方法、前后联系的方法、比较分析的方法、快速记忆的方法、回顾复习的方法，课前预习的方法，做笔记的方法，对待作业的方法，应对考试的方法、倾听的方法，集中注意力的方法，开阔思维的方法，讨论交流的方法，制定学习计划的方法，坚持执行学习计划的方法，调整学习计划，自觉检测学习效果的方法等进行了指导与训练 。九、反思教学中的合作学习 反思教学的过程中是否组织学生进行合作学习，如何进行分组，如何分配任务，如何检测小组学习的效果，如何调整小组的结构，如何组织学生高效地展示学习任务，如何促进小组成员之间的相互监督，如何提高小组间的交流水平等 。
十、反思教学中的自我发展 反思自己在教学过程中指导学生自学的能力（指导语、任务的分配，学生秩序的维持）、指导学生合作学习的能力，引导学生探究学习的能力，设疑的能力、解答学生疑难的能力、调查学生学习情绪的能力、快速了解学生学习效果的能力、课堂的整体调控能力、处理突发事件的能力、调节课堂气氛的能力、辅导后进生的能力等各个方面的能力是不是在不断提高与进步，如果进步不大，原因何在，下一步应该怎么做等 。以上仅仅是列举了反思教学、撰写教学后记的几个方面，具体在撰写教学后记的过程，首先要认真回顾与分析自己的课堂教学，然后选择几个侧重点进行详细分析，并结合课堂教学的具体例子与过程进行分析 。
反思之后，对于好的经验可以坚持使用并不断完善，对于存在的问题可以重新设计某些环节，也可以在以后的教学中逐渐改进，还可以与同事交流或与专家交流，尽快找到解决的科学办法与措施，从而不断提高自己的课堂教学艺术水平，不断提高自身的专业成长 。
【教学实况怎么写】
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