对一岁到三岁的孩子，父母就可以开始解释自己的方案了，刚开始的语言一定要简单明确，比如告诉宝宝，“如果很失望，就说抱抱”，然后妈妈就会给出一个温暖的拥抱 。逐渐的，孩子学会了主动说出抱抱这样的解决方案，就简单多了 。就过渡到第三阶段了 。
对三岁以上或者这方面锻炼得比较好的孩子，可以开始问孩子他的解决方案 。“我看得出来你很想要这个玩具，但是家里有很像的，而且它很贵 。你觉得我们可以怎么解决这个问题呢?”
※用这种方法的家长容易犯的错误有两个：
1、解决方案和孩子年龄不匹配 。比如对着一岁以内的孩子长篇大论的讲道理，而一岁以内跟他们共情讲道理都是听不明白的，说多了孩子反而会觉得，这样做引起了家长的关注，是件好事儿，反而变本加厉 。三岁以内的孩子最好都从非常简单的解决方案教起 。而到了三四岁，孩子自主意识越来越强，家长给的解决方案已经未必是他们想要的了，这时候要特别注意让他们参与到规则的制定过程中来 。
2、
着重点要放在强化正确的解决方法，而不是批判错误的做法上 。这一点对越小的孩子越是真理 。孩子拿着玩具往地上摔，要强调的是玩具应该这样拿，而不是“不要摔” 。
以上盘点了各种有效的规则意识培养的方式，孩子的年龄不同、家庭情况不同，大家可以各取所需，甚至对同一个孩子，在不同场景下也可以用不同的方法 。
幼儿规则意识的养成规律
心理学和教育学领域当中很多学者都对孩子幼儿时期和学龄时期规则意义的成长进行过很多的研究 。
三岁左右
孩子刚刚进入幼儿园，处于在认识情绪初级的阶段，对于幼儿园的规则还是被动地跟随 。因为幼儿园的生活是在老师的管理下所进行的 。老师的这种威严和情绪对于孩子是产生的一个直接的作用 。
孩子的心里可能觉得如果不遵守老师的指令的话，老师会生气 。相对的如果遵守规则的话，老师就不会生气，所以他不得不被动的跟随 。
在这个时候，孩子就已经初步认识到别人简单的情绪，比如说生气、高兴等等 。这个阶段的孩子已经能遵守幼儿园的规则，但是他对规则的真正的含义并不是很清楚 。
四到六岁
四岁的时候，孩子认识情绪表达规则的能力会逐渐的增强 。他们逐渐能够意识到积极的情绪，消极的情绪以及这些情绪和规则方面的一些连接 。
比如说孩子在遵守规则的情况下，他一方面体会到老师是允许在按照规则的指导下去活动玩耍的 。同时孩子也逐渐的体会到在这个大的规则范围里面，他可以玩自己喜欢的玩具和小朋友一起做游戏等等这些活动过程当中的快乐 。
当孩子到了五岁左右的时候，表达消极情绪和认知规则方面已经趋于成熟 。他能够相对清楚的认识到规则是需要小朋友共同遵守的，所以会更加主动的去遵守，而不仅仅是为了老师不生气 。
在规则的范围里面，他也能够逐渐感受到相对的自由和部分好的情绪 。同时在一些规则允许的情况下，他们也会体验到一些不好的情绪 。
六到九岁
这个时间段，孩子对于社会关系以及行为规则方面的认识又有了一个更加明显的提高 。他们在处理同伴之间矛盾的时候，年龄较大的孩子所采用的行为方式更加的符合社会规则 。
他能够用相对合理的方式，而不是冲突和攻击性的方式去解决一些同伴矛盾 。例如大家同时想玩一个玩具，年龄相对较大的孩子他就会逐渐地遵守按照顺序来玩同一个玩具这样的规则 。
【如何培养孩子规则意识和任务意识 如何培养孩子规则意识】