濒危的幻想动物|阅读“真实感”的幻想童书，激发孩子的想象力

文|弥小木
李源在《给大忙人的高效阅读课》里，提到过“五位一体”阅读法，梳理作者著作之间的关联。看同一位作者的著作，是很有意思的事情。这样的阅读方法，放在童书的阅读上也适用。
前段时间给孩子入的《灭绝动物的故事》，由法国的插画家埃莱娜·拉杰克，和达米安·拉韦尔杜恩所著。《灭绝动物的故事》，孩子很喜欢。看到两位作者新出的《濒危的幻想动物》，也就入了。刚拿到《濒危的幻想动物》，我家老大脱口而出“咦，家里不是有一本了吗？”。翻过后，才知道是不一样的。

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《濒危的幻想动物》，囊括了73种幻想动物。在《濒危的幻想动物》里，不仅能看到各种神话中出现的动物，还能看到它们的解剖图，是读起来很有意思的一本书。
阅读童书，发展阅读技术阅读安野光雅的作品《奇妙国》时，能看到荷兰版画家埃舍尔的影子。埃舍尔的画法，给了安野光雅很大的灵感。安野光雅有借鉴埃舍尔的地方，但又画出了属于自己的风格。看过《奇妙国》，再找来埃舍尔的作品，两者对比着看，是种很奇妙的阅读体验。这是在不同作者之间，找到相似之处。
同一个作者的作品之间，找到不同的地方，又是另一种阅读体验。加拿大学者佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》中提到：
同一作者创作的文本，即使作者并没有把它们当做一个整体的故事来构思，但基于人类性格的一致性，通常都有许多共同之处。
《灭绝动物的故事》和《濒危的幻想动物》，是埃莱娜·拉杰克，和达米安·拉韦尔杜恩两位作者合著的作品，讲的都是动物。相似的风格、相似的环衬、相似的内容编排，却又有很大的不同。

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《灭绝动物的故事》，每一种动物，都配有一页的漫画故事。《濒危的幻想动物》，有意想不到的动物解剖图，展示的是幻想动物。同时阅读《灭绝动物的故事》和《濒危的幻想动物》，在相似之中，找到不同之处，体会阅读的另一种乐趣。
阅读的乐趣，不仅仅局限于眼前的一本书。可以在不同作者之间，找到相似之处，当然也可以在相同作者的不同作品之间，体会寻找的阅读乐趣。
用真实的视角，去倾听另一个世界的声音《濒危的幻想动物》，展现的是东西方的幻想动物。幻想是一种独特的想象力，北师大教授王泉根曾提到，人们在阅读幻想文学时，需要具备“第六感”。而这种“第六感”，并非人人具备。幻想文学，通过细节等的描写，来展现幻想世界的“真实性”。而对于《濒危的幻想动物》来说，则采用了解剖图的方式，来展现幻想世界的真实。
别说，看《濒危的幻想动物》里的描述，尤其是那一张张细致的解剖图，幻想动物？不，阅读的过程中，就真的相信，那些是曾经存在过的动物。《濒危的幻想动物》里的资料，是埃莱娜·拉杰克和达米安·拉韦尔杜恩这两位作者，查阅了大量的相关文献记载，深入了解幻想动物的生活习性等，根据资料和一些推断，而呈现给读者的。

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看着《濒危的幻想动物》里的动物解剖图，一个“真实”的幻想动物世界，呈现在我们的眼前。阅读《濒危的幻想动物》，走进神奇的世界，倾听幻想动物们的声音。
用幻想，托举起远大的理想大自然是上帝最伟大的创作，但是人类最伟大的创作尽在书本当中。——德国文学家赫曼·赫塞