语文质量分析怎么写( 四 ) _语文

建议学校从把好教师招聘关和想法留住人才等方面做文章，尽可能的稳定师资队伍。2、由于学校还处于规模化发展阶段，招生门槛偏低，生源参差不齐，部分学生底子薄、基础差，因而对语文质量的提升带来很大压力。
建议学校适当抬高招生门槛，尽可能的引进优质生源，走“以质量吸引人”的良性循环发展之路。3、由于学生大都来自富人家庭，所以学习习惯与学习态度均不尽人意，被动等靠的多，主动学习的少，得过且过的多，争先恐后的少，应付了事的多，静心读书的少。
因此给提高教学成绩带来了较大的阻力。建议各班要抓班风学风建设上要出硬招，净化班级学习的环境，再去落实学习的细节。
也可适当加大对学习标兵的奖励力度，鼓励孩子们做品学兼优的人。回顾过去，成绩斐然，展望未来，任重道远。
在本学期的最后一段时间里，我们将扬长避短、再接再厉，继续扎实抓好教学各项管理工作，力求期末考试取得新的突破。
6. 语文试卷诗歌鉴赏质量分析怎么写行香子上海道中
（清）袁通
算定归程，嫩约①分明。挂轻帆、江渡春申② 。怪伊双桨，偏泥③人行。要等潮来，等潮去，等潮平。酒也庸斟，梦也懒寻。照相思、一点秋灯。拥衾深坐，谁伴深更？有雨潇潇，风瑟瑟，雁声声。
注：①嫩约：不坚牢的信约。②春申：黄浦江在上海市内部分的别称。③泥：阻滞。
14.作品中的“上海道中”是。（1分）
15.下列对作品理解不正确的一项是（）（2分）
A.“算定”句说因急于还家而计算归程。表达了急于归家的心情。
B.“挂轻帆”中的“轻”字，既写船的轻快也写作者的轻松心情。
C.“怪伊双桨，偏泥人行”用拟人手法，更表现急切归家的心理。
D.“要等潮来”等三个三字句的叠用，透露出了无可奈何的心绪。
16.结合作品，选取一个角度，对下阕划线句进行赏析。（4分）
14. 作品中的“上海道中”是。（1分）
【参考答案】词题、题目、标题。
【测量目标】本题侧重考查诗词的文学常识。
【典型错误】部分学生没有理解题目要求，认为要写出“上海道中”在文中的意思，就回答了“春申”“春申江”“黄浦江上”“回上海途中”等，而实际上“上海道中”这四个字只有在作品的题目中出现了，而在正文中是没有的，所以正确答案是非常明显的。另有部分学生回答了“词名”，显然这些学生没有掌握好词的文学常识，其实没有“词名”一说，要么是“词牌”“词牌名”，但这里回答“词牌”“词牌名”也不正确。
【复习对策】多结合相关诗词复习诗词的文学常识。
16. 结合作品，选取一个角度，对下阕划线句进行赏析。（4分）
附划线句：“拥衾深坐，谁伴更夜？有雨潇潇，风瑟瑟，雁声声”
【参考答案】
答案一：结尾画线句，运用了融情于景的表现手法（手法1分）。寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，这时陪伴他的只有潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声（景1分）。作者通过景物的描写，充分表现了他旅途的孤寂和思乡之情（情感2分）。（下同）
答案二：结尾画线句，运用了虚实结合的表现手法。他实写寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，拥衾独坐；虚写潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过这种虚实结合的景物描写，充分表现了他旅途的孤寂和思乡之情。
答案三：结尾画线句，运用了设问的修辞手法。他首先问寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，谁来陪伴？然后回答：陪伴的只有潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过这种自问自答的方法，充分地表现了他旅途的孤寂和思乡之情。