从活动的场所选择 ， 程序安排等方面 ， 都体现了老师对孩子的关心和教导 ， 从参观的过程中可以看出 ， 每位老师都精心安排 ， 用心呵护孩子 ， 都是辛勤付出的结果 。
大自然是我们最好的老师 ， 大自然充满了活教材 ， 大自然是我们的教科书 。于是 ， 将环境创设的空间扩展到大自然中 ， 利用孩子天生的好奇心 ， 鼓励他们去摸、去看、去闻、去听 ， 用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界 。在组织亲子班的活动中 ， 教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机 。如：在公园中 ， 教师引导孩子们观察凤鸣湖畔的亭子 ， 并让孩子们观察亭子的形状；在人行道上 ， 老师指着黄色的道 ， 问小朋友这是做什么的？到了青少年活动中心门口小憩的时候 ， 老师引导孩子们争作环保小卫士等等 。以上这几个小案例在自然的环境中自然发生了 ， 教师便及时的捕捉教育契机 ， 使家长和孩子在不知不觉中受到了教育 。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内 ， 要充分的挖掘环境的教育资源 ， 让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育 ， 同时也让家长亲身感受到身边处处是教育 。
孩子的成长离不开幼儿园的老师 ， 没有你们耐心的教育 ， 谆谆诱导 ， 孩子的成长是缓慢的 ， 知识是浅薄的 。孩子们性格各异 ， 从个体到团队的生活 ， 这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导 ， 现在看到孩子们那样的聪明活泼 ， 这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧 ， 作为家长心里非常高兴 ， 同时也非常感谢老师们 。
学校安排的这次机会很好 ， 在亲子活动中 ， 不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情 ， 更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流 ， 也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻 。今后 ， 作为家长 ， 我们将会继续去持与配合老师的教育工作 ， 积极参加学校举办的亲子活动！
衷心祝福所有的老师：身体健康 ， 合家欢乐！
愿孩子们：天天快乐 ， 平平安安！
6. 记录孩子在家各方面突出表现行为及过程描述 一、谈谈对儿童进行观察和记录的主要方法： 幼儿园现行的观察记录大都是参考了档案记录法 。
为儿童活动记录或各项儿童活动整理记录 ， 它是在自然条件下观察被研究对象 ， 如实记录观察对象的行为表现 ， 并对研究对象行为记录进行分析的基础上 ， 发现问题、寻找原因、改进教育行为的一种方法 。幼儿园的观察记录目的也在于教育者发现并存在的问题 ， 逐步改进教育 ， 最终促进儿童健康发展 。
因此结合档案记录 ， 观察记录就不只是纯粹的活动记录了 ， 它的使命是让教师在对每个儿童进行关注时 ， 能更好的遵循新《纲要》的精神 ， 让它更有利于针对每个儿童的教育和对特殊儿童的行为矫正 ， 让教师自主、深入的去寻求掌握观察儿童的方法 ， 提高观察的敏锐力 ， 真正把“因材施教”落到了实处 。所以它体现的是被观察对象的一系列发展进程 ， 也体现了教师与观察互动、儿童与观察互动、家长与教师互动、是真正起到了师生互动、生生互动 ， 从而提高教学质量 。