今天我们就要学习一些关于小数的初步知识 。（板书题目：认识小数） 2、认识小数 。
同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票） 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义 。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱 。
（学生回答，教师板书） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、学习教材第92页例1. 出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题 。出示米尺，引出以米为单位的一位小数 。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米 。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是 米，还可以写成0.3米） 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数 。
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是 米，也就是0.01米 。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？ 教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米 。
（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米 。因为30厘米就是3分米） 4、完成“做一做” 。
请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答 。三、课堂作业新设计 1、教材第94页练习二十的第1、第3题 。
2、填单位名称 8.37元=8( )3( )7( ) 2.65米=2( )6( )5( ) 0.24米=2( )4( ) 3.40元=3( )4( ) 3、填适当的数 。0.25米= 米=（）厘米 0.73元= 元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思维训练 按要求涂色 。
3.小学三年级数学认识小数教案怎么写新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计 第七单元 小数的初步认识 新知识点： 1、认识小数 。（1）常见的小数与小数的读法 。（2）两位小数的含义与写法 。（3）两位小数的大小比较 。2、简单的小数加、减法 。（1）一位小数的加法 。（2）一位小数的减法 。教学要求： 1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数 。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小 。3、使学生会计算一位小数的加、减法 。教学建议： 1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移 。小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用 。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力 。2、把握好小数初步认识的学习要求 。作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算 。3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法 。简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容 。教师对学生的学习潜能要有信心 。教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点 。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力 。
第一课时 认识小数 课题 认识小数 课型 新课 教学目标 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义 。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示 。3、能识别小数，会读、会写小数 。教学重点 知道小数的实际含义并会读、会写小数 。教学难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数 。教具准备 米尺，收集的超市收款凭证小票 。教 学 过 程 教 学 设 计 教 学 反 思 一、学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少 。二、探究新知 1、引入小数 。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？ 老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌 。（展示） 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？ 左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数 。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数 。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识 。（板书题目：认识小数） 2、认识小数 。同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票） 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义 。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱 。（学生回答，教师板书） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、学习教材第92页例1. 出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题 。出示米尺，引出以米为单位的一位小数 。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米 。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是 米，还可以写成0.3米） 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数 。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是 米，也就是0.01米 。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？ 教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米 。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米 。因为30厘米就是3分米） 4、完成“做一做” 。请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答 。三、课堂作业新设计 1、教材第94页练习二十的第1、第3题 。2、填单位名称 8.37元=8( )3( )7( ) 2.65米=2( )6( )5( ) 0.24米=2( )4( ) 3.40元=3( )4( ) 3、填适当的数 。0.25米= 米=（）厘米 0.73元= 元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思维训练 按要求涂色 。