朋友像一支蜡烛在黑暗中为你照亮光明，朋友向远方的船支为你护航保驾 。生活中每个人都需要朋友，而我非常庆幸能有一个像张皓然这样的好朋友 。
6.描写肖像400字的作文怎么写说起她那“会说话”的眼睛，我可知道它在“说”什么 。
每一次上课时，我回答对了问题，老师都会用眼睛看我一下，之后对我微微一笑，接着又开始讲课了 。从她的眼神里我看得出来，她在对我说：“加油，你是最棒的” 。
开学的第一天，由于身体不舒服，在上最后一节课时，我忍不住吐在了教室里 。我心想，转学刚到新学校，第一天上学就这样，这该怎么办呢？当我抬起头看老师时，她的眼神充满关爱，大眼睛似乎在告诉我：不要紧 。我赶快去龙头清洗 。老师却悄无声息地清理起现场 。当我回到教室时，刚刚清理完毕的老师，关心地问：“怎么样？没事吧？用不用给家长打电话？”
听完老师的话，我的眼泪都快掉下来了 。和老师初次见面，就给了这样的见面礼，而老师用她的眼神和行动，给了我最好的回赠礼 。
她就是我的班主任岳老师 。
7.怎么写同学肖像作文肖 像 描 写 如 何 形 神 兼 备成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙，是透视人物内心世界的一扇窗户 。
中学语文教材中有许多成功的范例：阿Q头上的旧毡帽，孔乙己身上的破长衫，赵七爷光滑油亮的大辫子，祥林嫂间或一轮的眼睛，无不表现了他们的身份、性格和生活际遇 。可是，中学生在写作当中却很难从中吸取到精髓，往往既不能“绘其形”，更不能“传其神” 。
那么，如何略作勾勒，就能使人物形象栩栩如生地呈现于读者面前；细加描绘，就能使人物的神采风貌淋漓尽致地显露出来，做到形神兼备呢？本文拟从四个方面作粗浅的尝试 。一、仔细观察，把握其“形”“世界上没有两片相同的树叶”，对人物的肖像描写也不能仅凭主观想象，闭门造车，以致千人一面，缺乏个性 。
而应对人物的外貌进行细致地观察，把握特征 。客观事物原本千差万别，绝不雷同 。
可是，许多同学在进行肖像描写时，往往不能细致观察，而是拾人牙慧，随意套用别人的词句 。孩子是甜甜的酒窝，青年男子是俊眉大眼，青年女子是苗条身材，白发老人是龙钟老态 。
这好吗？不可否认，某类人物有其自然的共性：从年龄上看，婴儿、儿童、少年、青年、中年、老年，有着各自的共性；从生理上看，男人、女人以及与年龄相关的其他生理特征，也有其共性；从人物的身份、职业、地位、处境、种族上看，它们也会表现出某些相似甚至相同的外部特征 。但是，就是同一职业、性别、年龄之间，也绝不会完全相同，总会有各自区别于他人的外部特征，就是孪生兄弟之间也不例外 。
因此，在描写人物肖像时，必须抓住人物外部特征，才能突出共性中的个性 。例如“……生物老师踏着铃声走进我们的教室 。
他约三十四五岁，微胖的体形，黑里透红的皮肤，国字脸，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜 。那透过圆圆镜片的目光亲切地打量着我们 。
声如洪钟地说：‘高三这一年的生物课是我教你们的……希望我们合作愉快 。’……”这段文字紧扣住生物老师的体形 、肤色、脸型、鼻梁以及眼镜的特征来进行肖像描写，从而使人物的形象清晰地呈现于读者面前 。
二、用心体悟，感知其“神”“画龙画虎难画骨”，要画出“龙虎”的“骨”来，确实很难 。上文对生物老师的描写，抓住了人物的外在特征 。
说真的，对人物的肖像描写必须做到这一点，这是最起码的要求 。写什么像什么，有的人称之为“地道” 。