作文源于生活，让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任 。教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯，把作文和生活结合起来，充实生活，写出有思想、有新意的文章来 。
2、模仿范文进行习作 。在教学过程中，我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集" 。
这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程 。课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章，在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法，让学生模仿写一写 。
模仿一段话、模仿一篇文章 。允许学生随意借鉴文章中的语句、片段，让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局，在此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望 。
比如：在教学《忘不了的笑声》一文，在学生掌握了本课的知识之后，让学生说一说身朝夕相处同学的笑声，他们有什么特点，再模仿文中的写法把他们写下来 。学生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手 。
学生可以模仿的范文很多，教师可以分门别类进行指导 。选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分享他们的成就感，激发学生写作的欲望 。
3、学会运用优美词句、适当引用名人名言 。一篇好的文章，就像一个人需要打扮一样，缺不了优美词句 。
优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华 。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实 。
名人名言能起到点缀、升华文章的作用 。尤其是文章的开头、结尾，用上一些优美词句，可以使学生的文章锦上添花 。
平时要注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用 。4、教给学生习作的基本思路 。
小学生要求会写的习作主要类型是：写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书 。小学生年龄小，写作时教师一定要教会学生作 。
3.二年级我学会了什么怎么学会的作文200字小作文二：我学会了洗碗
中午吃完饭了，我帮妈妈洗了一次碗 。首先，我把吃过饭的碗和筷整理好，放进厨房.我打来一盆清水，放入一点点的洗洁精，拿来一块洗碗布，用洗碗布将碗一个个依次刷洗干净 。然后，我打开了水龙头，把洗过一遍的碗放在水龙头下面冲洗得晶莹剔透 。最后，我把它们一个个小心翼翼地放进它们自己的“家” 。看着自己的劳动成果，我真高兴！通过洗碗这件小事，我明白了一个道理，做什么事都得认真，不然就会好心办坏事 。
小作文三：我学会了xx
星期六的早晨，我跑完步回来，全身湿淋淋的 。我洗完澡后，外婆就叫我自己洗衣服 。我说：“外婆，我不会洗 。”外婆说：“来，我教你 。洗衣服要先洗领口，然后洗袖口，接着洗前片和后片，最后用清水清洗干净 。”我照着我婆的说法去洗 。终于，我学会了洗衣 。
小作文四：我学会了诚实
上个星期天傍晚，舅公、姑婆有事出去了 。我一个人在家写作业 。忽然间，我被大街上美妙的歌声打乱了思绪，我连忙跑到窗口，两手扒着纱窗，想去看看 。一不小心，纱窗“叭”的一声摔在了窗外的地上 。我吓了一跳，着急地说：“这该怎么办呢？”想来想去，又想不出办法，就只好又去写作业 。过了一会儿，舅公他们回来了 。看来要露馅儿了，我担心起来 。果然，姑婆发现纱窗没了，就回头问我：“纱窗怎么掉了？”我装着副非常奇怪的样子，吞吞吐吐地说：“怎……么掉……了？我可没……动 。”“哎，还是让你舅公下去捡吧 。”姑婆叹了口气，做别的事去了 。可我再也没心思写作业了，心里总是七上八下的，跟舅公如实说了吧，又怕挨骂；不说吧，心里难受 。干脆，骂就骂吧，还是跟舅公说实话吧 。我怀着怦怦直跳的心走到舅公身旁，一五一十地向他说明了事情的经过 。没想到舅公并没有发脾气，而是意味深长地对我说：“一个纱窗掉下去，不要紧，要是砸着别人就危险了，而你的诚实却千金难买，舅公为你高兴 。”听了舅公的话，我心里舒服多了 。通过这件事，我明白了诚实对一个人是多么重要啊！