1.建言献策和谏言献策陈述主张或意见 ， 通过口头或文章提出的有益的意见 ， 出谋划策 ， 进献计策 。可以是大的方针政策性的建议 ， 也可以是具体一件事 。一般指具有社会效益性、改革性、影响性的建议案 。
“谏言献策“出谋划策 ， 规劝（君主、尊长或朋友） ， 使改正错误 。
建---是建议 ， 一般指朋友之间 。
谏---是进谏 ， 一般指臣对君 。
对机关、对政府 ， 一般在报刊杂志上也写“建” 。现在中国也在提倡民主了 ， “谏”其实用的很少了 。在十分尊重和敬仰某人的情况下 用“谏”也不为过 ， 比如对自己的父母亲 对自己的恩师 。
2.为班级建言献策怎么写在学校的教育教学工作中 ， 一个班级的好坏与班级的管理有很大的关系 。
要组建一个积极向上的班集体 ， 单凭班主任一个人的力量是不够的 ， 它需要全班同学发挥智慧和力量 ， 尤其是要发挥班干部的重要作用 。好的班干部可以协助老师搞好班级工作 ， 减轻老师的工作负担 。
因此 ， 班主任要认真选拔班干部 ， 注意班干部的培养和使用 ， 组织一支强有力的班干队伍 ， 通过他们把全班同学组织起来 ， 凝聚成良好的班集体 。一、深入了解 ， 认真选拔——充分发挥班干作用的首要条件1、自荐与他荐相结合 ， 民主选举班干部的选拔需经历一个了解的过程 。
教师对刚人校时每个学生的特点 ， 在短期内不可能全部了解 ， 虽然从学生档案中能够了解一些情况 ， 但也不完全真实 。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等 。
通过二至三周的实践活动 ， 让全班同学都互相有所了解以后 ， 再通过自荐与他荐的形式 ， 民主选举投票 ， 从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真 ， 有一定组织能力和特长的同学担任班干部 ， 促使班级各项工作做得更好 。2、任用后进生当班干在任用前 ， 班主任要对其有一个“试探期” ， 即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象 ， 当确实一点点好转 ， 为促使其转化 ， 让他担任班干部 ， 动机良苦 ， 也不失为成功之例 。
例如 ， 班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症 ， 但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员 ， 同时派一位比较有能力的同学做他的顾问 。对于这样的同学当班干部 ， 不一定要求他把班级管理地很好 ， 主要是让他自身在这方面有所进步 ， 达到一定的教育目的 。
3、轮流做小干部如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任” ， 让每位学生都参与班级日常管理 。值日班长或值日小班主任按学号轮流 ， 每个人都要当 ， 轮到谁 ， 便从早到晚对班级各项工作全面负责 。
学生当小班干的过程 ， 既是为同学们服务的过程 ， 也是教育同学们的过程；既是提高工作能力的过程 ， 也是增强主人翁责任感、义务感的过程 ， 更是自己受教育的过程 。二、精心培养——充分发挥班干作用的重要环节1、明确职责 ， 调动班干工作的主动性当确定了新一轮班干部后 ， 班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想 ， 让同学们讨论 ， 然后再组织召开一次班干部会议 ， 搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标 ， 再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标 ， 让每一位班干部深知自己身上所负的责任 。