对于学生而言，单独的学习单片机课程，没有专业背景和知识结构的因素影响，将会很难入门[2] 。二、单片机教学的理由2.1单片机教学的实验设备单一教学中使用的实验设备通常是学校为学生准备好的包含十几种实验内容的实验包，学生对实验包里的设备进行试验并加深对理论知识的理解 。
但是，通过这种实验包学习产生的理由是无法提供更高层次的动手实验，实验包里的实验项目硬件已经连接完毕，学生只需要通过简单的连线就可以使用，导致了学生动手和动脑的机会少，线路已经固定，学生不能根据自己的设计转变线路，在实验中产生一定的局限性 。2.2教学内容与实际应用不符学校的教学策略中，基本以理论为主，造成设计效率低、学生学习的难度大、理论性过强、语句不易理解等理由，另外由于编程的代码结构复杂，学生对硬件结构的依赖性比较大，不能够完全在不同种类之间相互移植 。
三、技能抽考在单片机教学中的作用3.1技能抽考的理论技能抽考是根据教育学的要求，依照专业特点对学生掌握的专业技能进行标准化的考核，需要通过理论和实践的双重考核 。具体做法分为三种：制定统一的抽考标准；制作抽考标准的试题库；根据专业学习的人数，采取随机筹钱的方式进行学生的独立抽考 。
这种技能上的抽考相当于一种技能竞赛，专业技能竞赛相比职业技能竞赛的方面更为广阔、参与的学生也比较多、比赛的内容全面，抵制了一直以来的“重技能轻综合”的不足[5] 。3.2技能抽考在单片机教学中的作用技能抽考运用到教学模式中，能够重新建构教学模式，提高教师和学生的专业能力、增强教师的职业道德素质和心理素质等，使学 。
2.小学写字教学论文怎么写识字是学习语文的起始阶段，是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段 。
21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代 。在时代进步的同时，人们的生活水平也发生了翻天覆地的变化 .会使用计算机输入汉字、用英语与人交流、会开车是对人素质的的基本要求。久而久之，我们遗忘了老祖宗留给我们的方块字、手指变得僵硬 。如何让悠久的汉字文化传承下去，作为文化传播的我们是否能作点努力呢！
1、写字教学，以兴趣为支点 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣 。”“兴趣是最好的老师” 。写字教学，应该把培养学生写字的兴趣放在首位 。学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，主要取决于下列因素：
(1)事物本身的特性 。凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性的事物，都会引起人的兴趣 。
(2)学生已有的知识经验 。有些事虽不具有新异性，但与学生已有知识经验具有密切联系，并能满足学生获得新的知识经验的需要，也会引起兴趣 。
(3)学生对事物的愉快情感体验 。学生在学习过程中获得别人承认或获得积极的情感体验，往往会加强其学习兴趣的稳定性 。遵循兴趣性原则，教师可在每节课前举行书法赏析，用富于感染力的书法艺术作品激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪乐于写字；可以用专业人员面对面指导、多媒体课件进行直观教学活动 。教师应对学生在写字过程中的点滴进步给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在写字中所获得的乐趣 。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己写字教学效果的提高 。
2、写字教学，以学生为中心 现代教学理论认为，学生是学习的主体，是学习的主人 。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率 。首先教师应根据写字教学的特点和学生的实际写字能力选择教材和教具，设计好教学过程 。同时成功的教学过程离不开学生的积极配合，教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，唤起他们的写字需要，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动向学生提供一些信息，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力 。