二 培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程 。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的 。
一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料 。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力 。
数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的 。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯 。
怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程？是否可以从以下几方面加以考虑 。（一）培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中 。
要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务 。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养 。
例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题 。开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题 。
开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题 。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加 。
6.小学教师如何撰写教学论文一、教学论文的分类和格式狭义的教学论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同行交流的一种方式，它要回答以下问题：要解决的问题是什么？是如何研究这个问题的？研究中发现了什么结果？这些结果有什么意义？1.按教学论文的形式分类（1）教学类论文包括：课堂教学改革与创新、教育教学管理、综合素质培训、研究性学习、综合实践活动、学科教材分析、教育资源开发、校本课程研究、教育教学评价、信息技术应用、教学方法研究等 。
（2）科研类论文包括：教育思想探索、心理问题研究、教学理论研究、课改理念研究、相关课题研究等 。（3）经验类论文包括：教学反思、教学经验总结、教育叙事、教学设计、教学案例等 。
2.教学论文格式论文格式分为标题、署名及隶属单位、内容提要、正文和文献附录五部分 。二、教学论文的撰写1.观点要正确写论文的第一要素就是观点要正确 。
教师在撰写论文的时候，如果对搜集的大量资料不加以任何甄别，见到所谓有用的资料就照搬照用，难免有非理性、甚至是错误的思想观点充塞其中，这不仅不利于引导人、教育人、激励人，相反会对教育教学产生不良的导向 。2.选题要适当选题是撰写论文的重要起点，主要包括：内 。
7.小学的论文怎么写我很急先：提出论点，正确、概括 其次：给出论据，真实可靠，充分典型
最后：就是论证，推理必须符合逻辑，语言要严密
论文写作的标准格式
1、题目 。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字 。2、论文摘要和关键词 。论文摘要应阐述学位论文的主要观点 。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论 。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解 。而不应是各章节标题的简单罗列 。摘要以500字左右为宜 。关键词 是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个 。3、目录 。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码 。4、引言（或序言） 。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值 。5、正文 。是毕业论文的主体 。6、结论 。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义 。7、参考文献和注释 。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前 。图表或数据必须注明来源和出处 。（参考文献是期刊时，书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码 。参考文献是图书时，书写格式为： [编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码 。） 8、附录 。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等 。