1.教学论文怎么写教学论文属于科学研究论文的范畴 。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同 。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性 。因为“教学”本身是一个实践活动 。比如，就汉语语音问题来说，用音位学理论来分析现代汉语语音成分，分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同，zhi和zi中的元音的发音特点如何，这样的语文论文属学术论文；而分析汉语拼音怎样教，有介音（韵头）的音节是三拼法好还是两拼法好，两拼法中是“声韵”相拼（如j+ian）好还是“声介合母/后随成分”相拼 （如ji+an）好等等，这样的语文论文属语文教学论文 。又如，研究句式是语法学方面的语文论文，研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文 。语文教学论文不能只是理论分析，而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明，必须以教学实践为基础，是教学经验的总结和提炼 。它应该对人们的教学实践有指导意义 。这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实践性，是针对教学实践来写的论文 。教学论文虽然来自教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论文又不同于一般的教学总结 。
教学论文与教学总结属于两个不同的文体范围 。前者属科学研究论文范畴，后者属工作报告范畴 。因此，二者具有不同的特点 。教学总结是对某个教学阶段、某个教学范围中教学工作情况的总结，它的内容主要是对教学实践的一种说明 。教学论文则是一种理论联系实践的文体，它除了具有实践的说明之外，还应该有理论的分析和一些学术性的探讨.当然，教学论文是在总结教学实践的基础上产生出来的，因此，它与教学总结之间并没有不可逾越的鸿沟 。好的教学总结经过加工和提炼就可以成为一篇教学论文 。但从文体上说，二者毕竟有区别 。教学总结中当然也可以有一些理性的分析和理论的探讨，但这不是必需的；教学论文则必须具有理论的探讨，必须在实践的基础上升华为理论，必须以规律的总结和提炼为目的，而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上 。
通过以上说明，我们认为写教学论文首先要把握住这种文体的基本特点：既注重实践性，又注重理论性和学术性 。既要以教学实践为基础，总结实践经验（包括自己的，或别人的；正面的，或反面的），又要在此基础上运用有关的理论（如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等）加以分析提炼，去粗取精，去伪存真，归纳出带规律性的东西；而这些规律又要能对教学实践有指导意义，具有可操作性 。
不注意这一点，就难以写好教学论文，要么只阐述某种观点，不提出有现实针对性的实践依据，泛泛而论，不解决实际问题；要么只说自己怎么做怎么教，不分析为什么这样做这样教，其中有什么值得认真研究的地方，这就和一般的教学工作总结没有什么不同 。
2.关于教学教法的论文应该怎么写加分给我吧，哈哈 教学论文的三种类型及其写作方法 如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类（ 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等），大体上可以分为以下三类： 方法型、观点型、随笔型.教研论文，顾名思义，是以论证和阐述为主的.上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主，但在具体的写作程式上，却又有明显的区别.准确把握这种区别，有助于我们更快地写好论文，也有助于读者阅读理解.那么，这些教学论文各有什么重点和要求呢？ 下面逐一分析. 一、方法型教学论文 这是一种介绍具体教学方法和经验的论文.在教学实践中，我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法，或者是探索出一些具有普遍意义的经验.应该说，任何一个有一定教龄的教师，只要稍微留意一下，就都会有自己的好方法和好经验.当这种方法和经验相对成熟时，我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文.这种论文的标题，通常是用《……的尝试》（做法、应用、实践、探索），或者是一个具有操作性的句子.比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《"自学--质疑--释疑"的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生进入文本》等.方法型教育教学论文的写作程式一般为-- 1.阐述运用方法的依据 为什么要运用这种方法？依据是什么？任何一种新颖方法的运用，不可能凭空捏造，总会有一定的背景.背景通常有两种：现实背景和理论背景.现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想.方法介绍之前，应该把它扼要地写清楚.写清楚背景，有助于增强论文的现实针对性，有助于增强方法的实用性.如果这种方法所涉及的概念比较冷僻，还有必要对概念作些诠释，以便让读者一读开头就能明白. 2.介绍方法的实施过程 这是教学论文的重点部分，必须对方法作详细的叙述.介绍方法要根据具体情况，有的方法是渐进式的，有逻辑顺序，这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的，没有严密的逻辑性，这就可以根据先主后次的顺序来介绍.在介绍时，小标题中不要用空洞的、玄乎的词语，也不要用表示结果的话来代替操作，要尽量用操作性的语言，直接写明怎么做.比"如每学期向学生推荐三篇时文美文"，如果换成"用时文美文陶冶学生情操"，那操作性就大大削弱了.介绍过程时，最好用小标题，分条列项.如果操作步骤较多，在小标题下还可以再分几个方面来说.总之，方法的介绍要有层次性，力求让读者读起来方便. 3.陈述方法实施的效果 一种科学而新颖的方法实施后，往往会取得理想的效果.作为方法型的教学论文，有必要把效果陈述出来，以引起读者的关注.效果有显性和隐性两种，对显性的效果，能够用数据说明的，尽量用数据；对有些无法用数据说明的，可举例说明，选择一两个典型事例.陈述效果时，最忌讳的是光说些大而空的话，比如"提高了积极性，激发了兴趣".用事实说话，让人心服口服，是这一部分的关键.当然，陈述的效果必须与实施的方法相关，不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去. 4.陈述应注意的若干事项 某种方法在实施过程中，肯定会碰到一些想象不到的问题，比如本来以为某个环节很简单，实际上却非常复杂，或者本来以为学生很感兴趣，可实际上兴趣不大；有些方法在实施时，必须有充分的物质准备和心理准备.而这些，对没有经历过的人来说，可能不会注意.总之，某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么，都要交代清楚，以免读者走弯路.这部分可简单些. 对于处于教学第一线的教师来说，最喜欢看的就是方法型的教师教学论文，因为它最实用，学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法型教学论文，因为它来自自己的实践，都是自己曾经做过的和想过的，写起来比较顺手.如何使方法型教学论文上升到一定的理论高度，如何使介绍的方法更有普遍的指导性，这是写作方法型教学论文的关键所在. 二、观点型教学论文 在教学实践中，许多教师通过不断地学习和思考，往往会产生一些新的观点和想法，不吐不快；一旦有了新的观点和想法，又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义，就总想把它表达出来，于是就有了观点型教学论文.观点型教学论文是直接阐明作者观点的，常常用这样的句子形式作为标题《要……》《……是……》《应该（必须）……》等.例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》《教学设计应该简单扼要》.观点型教育教学论文的写作程式一般为-- 1.根据现状提出观点 观点总是通过对现状的分析提出来的，它是建立在事实的基础之上的，因此，可以先罗列一些现象，陈述一二个具体事实，然后从现象和事实中概括出自己的观点来.这里的现象和事实必须具有典型性，不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的，不要含糊其辞，当然也不能绝对化或极端化.例如浙江有位教师最近通过尚在使用的浙教版小学语文教材和将要使用的根据新课标编写的人教版教材进行比较后，写了篇教学论文，提出了自己的观点：中高年级阅读教学正面临着全新的挑战.这个观点建立于两种教材的比较，由于马上要使用新的教材了，因而有很强的现 。