3.中班幼儿评语怎么写一、充满爱心 ， 写人性化评语 我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心 ， 还要善于观察 ， 才能发现每个幼儿的闪光点 。
如：有的小朋友口语表达能力好；有的小朋友动手能力强；有的小朋友乐感好等 。教师应以肯定性评价为主 ， 并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时 ， 对幼儿提出今后的努力方向和希望 。
1、真心表扬 ， 艺术批评 我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点 ， 让幼儿能在第一时间就感受到教师对自己的肯定及殷切希望 ， 即使提及幼儿的不足时 ， 我也尽量用“你如果……”、“老师相信你……”、“你一定能……”等 ， 而不用“较差”、“你应该”、“你不要”等否定性语言 。如 ， 小杰小朋友是个插班生 ， 由于妈妈的娇惯 ， 一时很难适应幼儿园的生活 ， 我给他的评语是这样写的：“你好！时间过得真快 ， 你来到我们小（3）班已经一学期了 ， 现在 ， 你再也不是以前那个爱哭的小朋友了 ， 更让老师高兴的是 ， 你渐渐学会了认真学本领 ， 开开心心地吃饭、睡觉 ， 真棒！老师相信你能和更多的小朋友交朋友 ， 这样 ， 妈妈才能放心地去上班 。
祝你在幼儿园天天快乐！”2、以点带面 ， 小中见大 每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价 ， 应全面、客观 ， 但切忌面面俱到、不分主次 。因为教师与家长每天都有交谈的机会 ， 教师完全可以把幼儿当天的情况及时向家长反馈 ， 通过家长配合 ， 及时纠正幼儿的一些不良习惯 。
写评语时就不必要重复 ， 只需写一些家长不易发现的幼儿在集体中的表现 。如：“你是老师的好帮手 。
吃完点心 ， 是你和老师一起擦桌子；游戏结束了 ， 是你最快把玩具整理好…… 。3、承上启下 ， 前后贯通 近几年的评语格式不断改革 ， 从“三年一册”到“一年一册” ， 现在又变为“一学期一册” 。
无论以什么形式写评语 ， 每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的发展 ， 评语要前后贯通与呼应 。例如：我们班的婷婷小朋友小班第一学期末总是喜欢哭闹 ， 我给她的评语是：“老师和你说说悄悄话 ， 好吗？你的眼睛大大的 ， 声音甜甜的 ， 真可爱！要是你以后能高高兴兴地上幼儿园 ， 老师一定会更喜欢你的！”果然 ， 第二学期她渐渐地适应了幼儿园 ， 但开始“沉迷”于画画 ， 常常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作” 。
期末 ， 我给她写了如下寄语：“老师很高兴地发现你越来越喜欢上幼儿园了 ， 画画时经常和别的小朋友画得不一样 ， 真棒！可是别忘了画在纸上哟 ， 桌子、衣服才会夸你讲卫生 ， 夸你的画真好看……” 。从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的 ， 这样既能充分肯定幼儿的进步情况 ， 同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求 。
由于幼儿得到老师的注意和表扬 ， 因而对老师提出的要求就会乐于接受 。二、体现差异 ， 写个性化评语 （一）幼儿方面1、体现个体差异 世界上没有完全相同的两片树叶 ， 所以幼儿评语应“因人而写” 。