一 让古筝学习在家庭的整体氛围中扮演一个增色添彩的角色
对于孩子来说，家中有了一个大古筝，能够通过自己的手发出美妙的音乐是一件非常愉快的事情 。但事与愿违，很多孩子感觉到自从学了古筝之后，家长就变得不那么和蔼了，家长也觉得自己与孩子的关系变紧张了 。很多家长由于对古筝学习的困难性、长期性缺少足够的心理准备，因此当孩子出现问题时，表现得不够耐心，结果给孩子产生一种印象：是学琴使得家长老生气，给家庭带来很多不快，并进而认为是古筝破坏了他原来的快乐生活，因而开始厌恶这个让他（她）产生不愉快的学琴活动 。这种认识必然对孩子的学琴态度及学习效果产生不良影响，反过来又使家长认为自己花了那么大的精力、物力为他（她）创造的学习条件，孩子还不珍惜，因而产生不良的情绪反映作用于孩子，如此形成了恶性的循环 。当然造成这种结果的原因是多方面的，但有一点可以肯定：家长没有意识到，良好的学琴气氛是学好古筝最重要的心理基础 。所以家长要通过自己的努力让孩子感觉到并且明确地意识到，他（她）学习古筝是一个能够为家庭生活增色添彩的活动，而不是一个全家的负担 。这种微妙的家庭气氛营造是非常重要的，也是使学生产生学琴的需要、培养学习动机的基本前提 。良好的学琴氛围，使孩子能够在轻松、愉快的良好心境下练琴，也会带来较好的学习效果 。
做到这一点并不难，但首先要意识到它的重要性，并在古筝学习的过程中不断强化这种印象 。其次家长要向孩子表明全家人都喜欢古筝，让孩子学琴并不完全是为了教育的目的，还是一个娱乐的目的 。让孩子觉得自己的学琴活动能够给家人带来欢乐，从而激励他（她）学好琴的愿望 。
二 注意及时鼓励
负责陪孩子练琴的家长往往扮演一个严厉的教育者、指导者、监督者的角色，将自己的责任也仅仅局限在指出并纠正错误，而忽略了对孩子的赞许、让孩子明确感受到自己在为孩子所取得的每一个成就而感到自豪 。古筝作为一种表演的艺术，难免使人以那种理想的、完美的演奏标准来衡量并要求每一个演奏者，教师认为这是一种责任，家长认为这是高标准的教育，因此便出现了目前古筝教育中最为普遍的现象：教师、家长总是对孩子的弹奏不满意，无论孩子弹成什么样，总是有这样那样的毛病 。有些家长认为，孩子在老师面前表现不好很失面子，因此对孩子的每一个问题都看得非常严重，因而会产生强烈的不满及过于严厉的态度 。从我们曾分析的儿童学习需要就可以得知，对孩子来说，得不到家长的赞许，就等于一个方面的学习需要得不到满足，也就会最终丧失这方面的需要，在儿童的生活中，对家庭成员的“交往需要”是它从事很多活动的主观愿望，他们之所以能够良好地配合古筝学习，这样要的肯定性评价和态度，就会对他们的学琴动机产生极大的不良影响 。指出错误是必须的，但要有两个前提：一是不能破坏孩子的自信心，要把错误与不足归结为努力不够等偶然性“非稳定”因素，而绝不能作出“你怎么这么笨”等对本质能力进行直接否定的结论，那样只能彻底破坏孩子的自信心；二是要让孩子觉得提出错误的方式是友爱的，而不是厌恶的，是和气的，而不是粗暴的 。
5.如何写关于带小孩的简历简历就是你的简单经历 。除了回答常规问题外（如姓名、民族、身高、健康状况等）外，如何写出你的上家喜欢看的内容，就是简历的关键 。
带小孩方面的叙述，你可以充分表达你的爱心和细心 。有了爱心，你就会以细心、周到的服务来体现爱心 。这时，你要放大、表达你的带小孩的经验（别人没有的） 。不需要优美的词句，只需要你写的要让别人看到你的爱心、细心、周到、丰富的经验和对生活的热爱 。当然，从中能够表达出你的知识程度、对一个家庭的关爱以及对你自己家人的热爱就更好了 。