如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的 。但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动 。
4.活动课记录该怎么写其实我觉得活动课的记录目的主要是两个
第一是要将活动的情况予以客观记录
第二就是要报给相关人员（主要是老师）查阅
因此记录的内容应该尽可能采用客观的口吻 。
问者其实说的很好 分成几个板块来写
虽然学校可能因为种种原因没能正常上活动课 。但是同学之间总是有交流的
关键不在于活动本身的形式，而是在于大家从活动中获得了一些什么 。
我给你举个例子吧，由于不了解你们的情况，可能不那么恰当
比如你可以谈一下同学们在活动课上互相讨论自己最常听的5首歌，每个人都要说，甚至可以评选出TOP 10，彼此谈谈对于这些音乐的理解 。延伸出去的话还可以谈音乐在自己成长道路上起到的作用 。
其他几个板块都是可以这样写的 。
同学，我并不是让你一定要编造事实，我只是想说 生活里面的点滴都是可以换个角度来思考的，祝一切顺利哦~
5.幼儿园教育教学活动记录表怎么做班 级小一班执教老师王活动名称安安全全玩滑梯活动时间11.9.15.活动目标1、学会用正确的方法玩滑梯；2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害；3、初步养成一定的安全意识 。
活动准备户外滑滑梯；毛巾活动过程记录1、导入活动，激发兴趣 。兔妈妈（老师扮）：今天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩 。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）2、介绍滑梯及其玩法 。（1）狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ （2）人多的时候应该怎样玩滑梯？ 小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉 。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬 。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来 。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险 。3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯 。
（1）兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？ （2）兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好 。（及时纠正幼儿不正 。
6.生活语文教学活动记录活动时间：2009.10.10日
活动地点：多媒体教室
参加人员：1——3年级语文教师
主持：
记录： 写自己姓名
活动过程：
一、课堂教学
1、第一节课：教师 执教《ai ei ui》，低年级语文教师和校长都进行了了解性听课 。
二、说课、反思、评课
第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结 。
（一）韩校长作指示 。语文学科的重要性，教研务实与创新 。
（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思 。
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略 。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律 。在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略 。