三、蚂蚁的食性
蚂蚁因食性分为：低等种类，肉食性，以昆虫、小动物乃至病、死的大动物为食；臭蚁亚种，切叶蚁亚科及蚁亚科中的较高等种类，对动植物均能取食，尤喜蚜、蚧虫分泌的“蜜露”；其他大部分蚁类为草食性，多以枯物叶片、种子、果实、枝干等为食 。
拟黑多刺蚁属较高等杂食性种类，可喂米糠、麦麸、豆类、糖类、瓜果类及动物性饲料如鱼粉、蚕蛹、骨头、鸡蛋、死活虫等，也可用鸡饲料或自配饲料 。
四、蚂蚁的生理习性
1.蚂蚁在15℃~40℃之内都可正常生长，但最佳温度为25℃~35℃之间 。冬季低于10℃就进入冬眠 。
2.蚁的土壤湿度应控制在10%~20%之间；空气相对湿度应控制在70%~90%之间 。
3.蚁是群集而居的社会性昆虫，而且恋巢性很强 。多数种类筑巢于地下，且食性杂，一般植、肉兼有 。拟黑多刺蚁和其它蚂蚁一样，一般以窝为一个家庭 。一窝中有蚁王（雄蚁）蚁后（雌蚁）有一个或数十个 。工蚁专筑巢、觅食、育幼等，数量最多；兵蚁保卫群众安全，数量较少 。
五、蚂蚁的繁殖习性
蚂蚁的繁殖的过程一般分为交配、产卵、分窝三个部分 。当一窝蚂蚁达到一定数量时，蚁后就提前繁殖出雄性蚂蚁和雌性蚂蚁，时机成熟后雌性蚂蚁飞出窝巢交配后建立自己的窝巢开始繁殖后代成为一个新的家族 。蚂蚁属完全变态的昆虫 。完全变态就是由卵到成虫要经过幼虫期和蛹期这样一个变化过程
4.写动物的研究报告的要点是什么谈药用植物学的实践教学改革赵宜红，李寅超（郑州大学药学院，河南郑州 450001）摘要：对药用植物学实践教学体系进行了探索，改进传统验证性实验，加强综合性、设计性和研究性实验，重视野外实习，并在实验教学中增加自由开放型实验，旨在提高药用植物学实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神 。
关键词：药用植物学； 实践教学； 教学改革中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1008-0805(2007)12-3148-02 在药用植物学教学过程中，实验教学和野外实习是药用植物学的重要的实践性教学环节，其教学要求既涵盖实验教学和野外实习的一般原则，又要突出药用植物学的学科特点[1] 。本文结合自身教学工作实践和文献报道，就如何提高药用植物学实践教学质量，培养学生的实践能力和创造性，以及在实验教学中如何进行自由开放型实验室初步尝试，谈谈自己的见解 。
1 改进传统实验教学方法，确保教学质量1. 1 传统的实验教学传统的药用植物学实验内容多为验证性实验，在实验教学中采取的教学方法一般是带教老师介绍实验目的、实验材料、实验内容和实验方法，然后由学生根据实验材料，按照实验内容、实验方法的描述验证学过的理论知识 。虽然通过教师的讲解，学生对实验内容和方法己经有了较详细的了解，并在实验过程中对学生实验操作也有较详尽而规范的要求和不断的督导，但是学生因为缺少实验学习的能动性，在实验过程中大多敷衍了事、照本宣科，不去分析实验的机理，不去探讨实验中的问题，使实验教学的质量在教学活动中大打折扣 。
1. 2 传统实验教学方法改进为了配合药用植物学的教学改革，对药用学实验课程的教学内容和方法要进行一些必要改革 。在实验内容方面，可以把实验内容分为四部分，即基本实验技术；基础的验证性实验、综合性实验、探索性实验；在实验教学方法方面：对于不同的实验内容采取不同的教学方法，目的是让学生能积极主动的通过实验课的学习获取知识[2, 3] 。
1. 2. 1 基本实验技术基本实验技术是指一些基本的实验技能，如显微镜的使用方法、临时装片的制作、生物绘图技术、显微化学方法以及实验室常用药品、试剂、染液等的配制，玻璃器皿的洗涤方法等等，这些基础性的实验技术，要求每一位学生都能熟练掌握，并在期末的实验考核中能有所反映 。实验教学方法就采用传统的教师先讲授，然后学生进行验证的教学方法 。