（要素切入式） 如：《我要跑》：我要“跑” ， 那已是我之后的决定了 ， 起初 ， 我喜欢的是走 。（欲扬先抑式） 至于结尾 ， 在于不仅能总结全文 ， 突出题旨 ， 而且要“余音绕梁 ， 三日不绝 。”
所以学生可用“卒章显志式”：即结尾点明题旨 ， 使读者对全文有一个完整而明确的认识 。也可用“令人回味式”：言尽意未尽 ， 令人荡气回肠 ， 遐想无限 。
如：《上海三味》：上海三味就在此间了 ， 东方的 ， 欧式的 ， 平民的 ， 贵族的 ， 淡雅的 ， 浓郁的 ， 上海的文化就在这些看似矛盾对立的几者中撷取着 ， 悠游着 ， 上海也就博大了 。它那种特殊的大气 ， 如海纳百川 ， 成就的便是它独特的文化 。
如：《我看见》：“明月松间照 ， 清泉石上流 。竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 。”
多么恬静美好的意境啊！它在哪儿？它在我的心里 ， 它在我的希望里 。如：《弯曲的生命》：树木尚且如此 ， 何况是人？弯曲是一门 。