学生考试质量分析怎么写( 五 ) _质量

上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。教学质量分析报告没有什么固定的格式，以上我说到的仅仅是个人的一些意见，仅供老师们参考。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个是一个图表，可以作为考试图表分析报告：http://61.167.120.239/hy2/sllx/kszl.htm 。
8.如何对试卷命题进行质量分析【学生考试质量分析怎么写】本次考试中，试卷定位较准确，命题基本上符合新课程新理念.整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心.下面我从五个方面进行分析：（一）内容全面，覆盖广泛.我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况.”本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系.试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计七道大题，1-3大题考察了学生乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；六大题考查了学生动手操作能；七大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等.试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等.（二）贴近生活，注重现实.《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学.”本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值.如：第六题的第*小题、第*小题、第*题的第*小题都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题.让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识.（三）实践操作，注重过程.数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程.本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力.（四）体现开放，培养创新.为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目.（五）渗透人文，体现关怀.在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀.如卷首“亲爱的同学：你好！为了解一学期的学习情况，以利于今后更快地进步，相信你能轻松、认真地作答.”等话语都能让学生感到亲切和关爱.这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信. 。