每次批改，发现优秀作业，及时表扬鼓励；定期展览学生的优秀作业；经常朗读他们的优秀作文；择优打印范文，共同欣赏 。学生希望得到表扬，并且易受榜样影响，这样，不少学生能积极主动地写好作业 。
特别是写作时更是十分用心，希望自己的作品也能打印出来 。比如，我布置学生写作文——《怦然心动的感觉》，在作文讲评课上，学生朗读了自己的优秀习作，我建议学生认真修改，好的要打印出来 。
结果学生热情高涨，不少学生问我：这样改行不行？几天后，还有学生要求用email把习作发给我，让我修改 。在这样的引导激励下，学生你争我赶，认真完成作业的良好风气便逐步形成了 。
抓学生作业是一个长期的工作，但是“万事开头难”，只要能采取适当的方法，坚持不懈，一抓到底，并设法调动他们学习的兴趣，学生不完成作业的“顽疾”便会得以救治，作业管理便步入正轨了 。
2.小学生作业多,写不完怎么办小学生作业多，写不完有几种情况，一是作业确实很多，比如如果是六年级的学生，可能老师为了达到督促学生的目的，往往可以布置很多作业，另一种情况是学生本身对做作业比较反感，做作业时拖拉，磨蹭，作业量可能并没有想象的那么多，但是所花的时间和精力并不少.非常痛苦.如果是前一种情况我想可以找老师协商，也可以自已根据学习的情况决定做多少或是做不做，不要把做作业变成一种为了老师而完成的任务就好了，作业的唯一目的就是让学生体验一种独立做事的经历.如果是后一种情况，加强学习习惯的培养吧，整个小学阶段的主要任务就是学习习惯的培养.祝愉快. 。
3.小学生作业多,写不完怎么办小学生作业多，写不完有几种情况，一是作业确实很多，比如如果是六年级的学生，可能老师为了达到督促学生的目的，往往可以布置很多作业，另一种情况是学生本身对做作业比较反感，做作业时拖拉，磨蹭，作业量可能并没有想象的那么多，但是所花的时间和精力并不少.非常痛苦.如果是前一种情况我想可以找老师协商，也可以自已根据学习的情况决定做多少或是做不做，不要把做作业变成一种为了老师而完成的任务就好了，作业的唯一目的就是让学生体验一种独立做事的经历.如果是后一种情况，加强学习习惯的培养吧，整个小学阶段的主要任务就是学习习惯的培养.祝愉快. 。
4.学生经常性的不完成作业怎么办在教学的过程中，我经常发现有个别学生不能按时完成作业的现象 。我总结有以下几种：1、作业虽然完成了，但字迹潦草，作业没有质量，乱做 。2、有的学生会先把容易的作业完成，难的题就空在哪里不做 。3、有的学生甚至把别的学生的作业拿来抄 。4、老师昨天布置今天早晨要交的作业，发现他在早读课上才拿出来做，也是完成的没有质量 。分析现象：
学生不完成作业我认为有以下几种情况：
第一种是不努力也不认真完成的学困生 。
在这些不能按时完成作业的学生大多是学困生，他们对学习没有兴趣，不爱学习，学习态度不够端正 。平时爱贪玩，不懂事 。无论是语文作业还是数学作业都是应付了事，表现出破罐子破摔的自卑心理，不能按时的完成 。
第二种是很努力也很认真的学困生 。
有的学生由于个别差异很大，他们的学识水平真的有限，在平常孩子认为很容易的作业，但在他们的面前却是一道道难题，一条条拦路虎，从孩子交上来涂涂改改，擦了又擦的作业痕迹可以看出，他们真的是努力了 。确实完成不了 。
第三种是有能力但爱玩的学生 。