“知之为知之 ， 不知为不知”（《论语》）的实事求是的明智态度 ， 使得我们更应把学习知识与思考辨析两相结合 。《中庸》中从“格物”入手 ， 由“格物”而“致知”、“诚意”、“正心” ， 循序渐进 ， 以至“身修” ， 而后方能“齐家”、“治国”、“平天下” 。
此种对修养自身道德的重视与强调 ， 现在仍可作为我们今日提高自身修养、完善自我道德、建设精神文明的借鉴 。“中石没簇”、“画地为军阵 ， 射阔狭以饮”、“士卒不尽饮 ， 广不近水”（司马迁《李将军列传》）等典型细节 ， 使得我们对历史有了更多的了解 ， 更欣赏到了古代英雄人物独特的风采 。
“昔我往矣 ， 杨柳依依 。今我来思 ， 雨雪霏霏 。
行道迟迟 ， 载渴载饥 。我心伤悲 ， 莫知我哀 。”
（《诗经·采薇》）以痛定思痛的抒情 ， 使得我们清楚的看到了古代社会民生的状况 。“缓歌慢舞凝丝竹 ， 尽日君王看不足”（白居易《长恨歌》）史实与传说 ， 再融入作者的艺术想象和思想感情 ， 使得我们领略到了这首叙事长诗浪漫的传奇色彩和浓郁的抒情气氛 。
.. 语文虽然内容丰富 ， 陶冶着我们的情操 ， 熏陶着我们的心灵 ， 但这不见的我们的语文课就会被学生们重视 ， 在我看来 ， 虽然中国的文学知识丰厚 ， 但是中国的语文课却不断地失去了原有的意义和作用 。
中学的语文课不如小学 ， 大学不如中学 ， 为此 ， 我真担心中国这笔巨大的财富将会断送在我们这一代手中 ， 因此我觉得中国的语文课存在着许许多多的问题 ， 语文老师不管有多麽的知识 ， 不管讲得有多么精彩 ， 不管用 ， 因为问题不在老师 ， 而在于我们这些学生身上 。在众多问题之中 ， 在学子们的身上 ， 我觉得中国语文课存在的问题主要体现在以下三个方面：一、缺乏对文学知识的兴趣 随着科学技术的不断发展更新 ， 新科技成果的广泛使用 ， 使得人们只对这些新产品感兴趣 ， 而抛弃了我们最基本的资产——文学知识；这其中 ， 网络对学子们的影响最大 ， 虽然在网络上 ， 文学知识也丰富多彩 ， 可是这只是一方面 ， 另一方面 ， 网络游戏更不逊色于文学知识 ， 走进网吧 ， 你看到的一定是沉迷于网络游戏的青年们 ， 而不是品味文学的莘莘学子 ， 所以 ， 网络游戏吸走了学子们的兴趣 ， 哪儿来的兴趣再去学习 ， 哪来的兴趣上语文课 ， 即使坐到课堂上 ， 心还是在网吧 ， 这样的语文课有意义吗？二、缺乏 学子们对语文课失去了兴趣 ， 语文课自然就没有了活气 ， 本来在语文课上 ， 看小说在现在的语文课上就是焦点 ， 不管老师讲的有多好 ， 学生只管看自己的小说 ， 根本给语文课创造不了活气 ， 什么《再别康桥》、《将进酒》、《红楼梦》、《麦琪的礼物》 。
..一切都抛到了脑后 ， 而网络小说却成了他们的必读之物 ， 还有的同学 ， 干脆就抱头大睡 ， 这样的语文课会有活气吗？三、缺乏求知的精神 其实 ， 作为科技发达时代的学子们 ， 更应该有求知的精神 ， 而这种精神 ， 现在已经只寄托在了少数人的身上；而求知的精神 ， 作为古代士人们的灵魂之所在 ， 在我们这一代却不能完好的保留下去 ， 缺少这种精神 ， 已成为影响我们语文课极其重要的一个方面 。