三大步励志教育怎么写( 五 ) _大步

"习得性无助"是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，。
5.励志教育的概念励志教育是的信念教育。
信念是对观点、对人或对事的一种坚信的状态。信念的力量是巨大的。
信念有时是由目标产生，有时是由信仰产生，有时是由兴趣产生。总之，信念是一种念想，而且坚信。
励志教育的核心，是我们给学生什么信念。这种信念首先是前面讲的“志” ，当然还有自信，还有道德。
“我是最棒的” ，这是自信角度的信念。“我能讲文明我能有礼貌” ， “我是中国人我有中华魂” ，这是道德角度的信念。
激励就是通过外界对人的刺激和影响，来调动、激发人内在的积极性、主动性和创造性。激励的要素有需要、动机和目标[①] 。
教育激励是教育者为了满足学生成长、人才发展和道德教育的需要，创设激发学生动机的条件，激发学生的内在动力，以实现既定的教育目标的过程。[②] 在教育激励中，信念就是学生对教育目标的坚信。
通过教育激励，我们要让学生对教育目标产生信念。前几年，山东有一所学校搞了“誓词激励”的“励志教育”特色办学，起床喊誓词、跑操喊誓词、课间喊誓词。
这种激励产生了一定程度激励作用，很多学校竞相仿效。几年后，这种以高考为目标的激励被教育厅叫停。
之后，对励志教育，人们的认识停留在考大学上，认为教育励志就是举拳头喊口号，就是考北大清华，就是精英教育大众化。高考为导向的教育目标，必然会贻害学生。
我们的励志教育一定要是以信念教育为导向的教育激励。而这种信念一定要是尊重学生成长和发展、并且兼顾社会需求的。
【三大步励志教育怎么写】还有，爱恨情仇功名利禄，能不能成为学生的信念。这些刺激，对人尽管可以产生巨大的力量，但是作为学生的信念肯定不行，因为狭义的爱，以及“恨情仇功名利禄” ，考虑的主要角度是个人，没有兼顾社会。
只有兼顾个人发展和社会需求的信念才是正确的。当然，广义的爱心，爱祖国爱老师爱父母爱生命，是非常值得倡导的。
信念需要培养，以致铸造。教育的方法非常重要，尤其是在中国现阶段。
课题组根据积极心理暗示理论、教育激励理论和道德认知的“顺从认同内化”理论，采用了“三大步育人模式” 。主要做法是：以“集体朗读励志信”为主的“学生励志每日三大步” ，以“批阅成长记录”为主的“导师每月三大步” ，以“主题班会”为主的“班级课程体系” ，等等。
这种模式，简单而独到，成效明显。励志教育不只是信念教育，更重要的是在励志教育的实践中，课题组把学生必须接受的道德内容，写在了励志信里，通过“三大步模式”和全员育人导师制等科学理论，对学生进行实施。