二、讲评课上积极引导 。上好讲评课的关键在于教师的积极引导 。叶圣陶先生指出：“教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度 。”又说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导” 。讲评课不要“一言堂”，唱“独脚戏”，要调动学生的积极性，使学生善于看、善于听、善于想，还要启发学生边看、边听、边想，指导学生开展讨论：有些作文或片段好在哪里？为什么好？有的作文或片段毛病在哪里？为什么会出毛病的？要让学生结合自己的作文实际谈心得体会 。要看到学生的进步，加以鼓励，适当指点 。
三、激发学生对作文的兴趣 。兴趣是内在的动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素 。学生中作文水平比较高的 。他们作文写得好的原因，都跟兴趣有关 。学生在写作中，总会遇到各种各样的困难 。一旦对作文产生了兴趣，他们就有了一种克服困难的动力 。讲评课上，教师推荐学生的优秀习作或是基础较差的学生有明显进步的作文，甚至他们作文中写得好的某个段落或某些句子，都将大大增强他们作文的兴趣和写好作文的进取心，为此，我在讲评时，给学生提供的是本班学生好和一般的作文各一篇，使大多数学生都能尝到成功的快乐；同时也能激活学生们的习作兴趣，大大改善习作现状 。
四、引导学生学会欣赏、学会修改 。讲评课上是引导学生学会比较的好机会 。小学生进取心还是很强的，绝大多数愿意把文章写得好一些 。可是由于种种原因，文章写得不像样，他们心里很着急，视作文为畏途，或向教师请教作文的“秘诀”是没有的 。行之有效的办法，就是向他们推荐些好作文，先引导引导他们学会欣赏，依靠集体的智慧，共同讨论，集体点评，培养学生能力，集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性，靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见 。把学习方法教给学生，是培养学生自改作文能力首要一环，学生通过之前的集体讲评，学会了修改的方法，会运用修改方法改正自己不足，取长补短 。通过操练我们可以看出：在这个过程中，学生不仅学会了修改，还学会了思考，无须老师多讲，在自己的操作实践中对如何写好作文有了进一步的认识 。这种提高，不仅仅是写作能力，而且对品词品句等语文综合能力都有了一定的提高 。
这节作文讲评课，我从实际效果出发，针对学生作文中的优缺点认真进行讲评；并在讲评以后，让学生做些必要的练习，以提高讲评的效果 。我想：日积月累，循序渐进，一步一个脚印，学生的习作能力就可能会有较快的提高 。
4.小学生评语怎么写1.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩，
学生评语怎么写
你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上 。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证 。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵 。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益 。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高三能有更大的突破 。
2.你性格内向，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争；你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵 。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影 。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己 。