这六年，也是他接受人生启蒙教育的六年 。七、主要人物：桑桑、秃鹤、纸月、白雀、蒋一轮、秦大奶奶、杜小康、细马、温幼菊、桑乔等 。
八、读后感言：看成长之蜕变——在温暖的忧伤中荡漾 曹文轩认为：“艺术是一种节制，我喜欢在温暖的忧伤中荡漾，决不到悲痛欲绝的境地里去把玩，我甚至想把苦难和痛苦看成是美丽的东西 。正是因为他们的存在，才锻炼和强化了人的生命 。”
于是乎，他把那种“在温暖的忧伤中荡漾”的“美好”带进了《草房子》，铺满了那群充满童稚与无邪的孩子们的成长之路 。终于，那些“孤独”与“脆弱”羞愧地无处遁形，唯剩那一张张如花的笑靥如烟花般绽放于油麻地深邃的夜空，以“坚强”与“勇敢”为之命名 。
因此，在《草房子》中，我们看看的是：一群群从孤独、脆弱中走向坚强、勇敢的孩子“戴着镣铐跳舞”的身影 。面对“成长”的艰难与苦楚，他们逃避过，但是他们不妥协，而是用一颗“坚韧的心”和“不倒翁般“的精神去追求“化蛹成蝶”的“华丽蜕变” 。
经历了人生的生离死别、游驻聚散、厄运中的相扶、困境中的互助、孤独中的理解、冷漠中的默默温馨……曾经懵懂无知的他们，似乎窥见了，“成长”路上，“蜕变”的深义 。一、秃鹤：天生的小秃子 秃鹤，应该叫陆鹤，只因为他是一个十足的小秃子，因此油麻地的孩子就都叫他秃鹤 。
一开始，年龄尚小的他，并不在意自己是个秃子 。他生活的快活也并不为一声声“秃鹤” 而削减，取而代之的是，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤 。
甚至，他还以自己这颗“像打了蜡一般地亮”的脑袋而自豪，为维护自己的头的“珍贵”，他用它做了“交易”，即“让别人摸一次以换得自己想得到的诸如橡皮或铅笔之类的好处” 。“他读三年级时，偶然地，他对自己的秃头在意了起来 。
他的头现在碰不得了 。谁碰，他就和谁急眼，就跟谁玩命 。”
可人就是这么矛盾，你越是害怕别人的嘲笑，别人就越喜欢嘲笑你 。秃鹤也不例外 。
他越是在意自己的秃头，同学们就越喜欢嘲弄他 。所以，尽管他用过生姜抹头希望七七四十九天能长出头发、甚至试图用一定很精致的、雪白的帽子来隐瞒自己的秃头，但是同学们还是想方设法地掀开那顶帽子来嘲弄那颗“一毛不拔“的脑袋 。
终于，他深深地被激怒了，并发誓以后再也不戴帽子了，甚至到了很冷的冬天，别的孩子都带上了帽子，倔强的他却偏要光着头在冷风里坚持着他的固执 。他转换了念头：我就是个秃子，怎么样？我本来就是个秃子，我没有必要瞒人！ 然而，他再一次遭到了同学们与老师的公然冷落与排斥：学校为了汇操取得好成绩，竟不让形象不佳的秃鹤参加 。
这在他内心激荡起来的，除了心酸与孤独，还有深深的怨恨 。无奈中，他选择了报复集体来维护自己的尊严 。
但是，沉浸于报复的快感中的他殊不知，随着油麻地小学在汇操中蒙受”耻辱”，他只能陷入了更加孤独无助的境地 。他极力想讨好大家，可同学们的回馈是冷落与排斥 。
即使他的腿被狗咬得血淋淋，也无人在意与安慰 。新学期重新分小组时，更是没有人愿与他分在一个组…… 终于，春节期间的文艺汇演给了他一次改过自新的机会 。
就在油麻地小学因剧本中特殊演员的空缺而几乎无法上演时，秃鹤主动要求担当伪军“秃排长”的角色，并经过反反复复的练习，最终以出 。
8.小学五年级作文《草房子》读书笔记怎么写最近，我利用空余时间读完了《草房子》这本书 。《草房子》是著名作家曹文轩写的，故事描述的是个叫桑桑的小男孩在油麻地小学里六年的生活，他和小伙伴们一起经历、目睹的一件件令他终生难忘、刻骨铭心的事情 。