古筝教案怎么写( 五 ) _古筝

一、构成动作的要素：
（一）、1. 力量：（1）内力-肌肉收缩。
(2)外力-地心引力、摩擦力、阻力、地面反作用力。
2.速度：移动方向与快慢的节奏。
3.重心：举凡舞蹈动作均需与地心引力做抗衡，所以重心应用需靠杠杆原理的技巧来改变身体重心。
4.平衡：身体受地心引力的影响，得靠身体某部位有相等於於重力的力量，向相反的方向发生作用，身体才能保持原有姿势而维持平衡。
（二）、动作与时间的相关系：
1. 与音乐的相关性：舞蹈与音乐被誉为姊妹艺术，因为此两种艺术均能直入人心，虽然舞蹈不完全需要音乐，但音乐却能赋於舞蹈的无限意境，诚如哲学家柏拉图所言：「人如果没有音乐，就如同没有灵魂的躯壳一般」，足见音乐对舞蹈的重要性。
2. 动作与韵律的关性：韵律又称节奏，是构成舞蹈动作要素之一，舞蹈的韵律性是由音乐构成的（亦有舞蹈家尝试无音乐性的舞蹈），而舞蹈意涵则端赖动作的轻快、激昂、消沉、缓慢、飞扬……等扣人心弦，所以如要在舞蹈教学中养成学习者肢体的韵律感，音乐是不可或缺的！
8.教案怎么写第一，“教学目标”要明确。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。
第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。
第三，要形成“二次教案” 。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案” 。那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案” 。
学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。
第四，一定要写好教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。
备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。