教师批改作业后，如果全对，则不用写此题，如果有错，则在教师的批改结果下写此题 。如果写了错字、别字，则要先写整个正确的词语两遍，再写写错的字三遍；如果是整题错，则要重做错了的题目 。
有多个内容错误的，要写上题号加以区分 。一课作业可以根据量的多少分一两次来完成 。
四、关于作文11、作文第一页写目录；第二次作文与第一次不同页；12、教师批改作文后，统一在作文本的封面上写上作文的序号及批改等级 。五、此规定从2013年3月起执行 。
荷城小学教师作业批改要求 批改学生作业是教师在教学中一项十分繁杂的工作，但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时调节教学 。为此，对教师批改学生作业作如下要求：1、教师布置作业要有目的性和针对性，以利于学生打好“双基”，培养能力，发展智力 。
2、作业题目从形式到内容要做到准确无误，分量和深广度恰当，既要面向全体学生，又要注意因材施教 。课堂作业尽可能在课内完成 。
每天的家庭作业要控制在规定时间内 。3、作业必须及时批改，一般应在作业交来后一天内或下次上课前批好发出 。
作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批好 。对学生作业要认真评分，一二年级可以采用分数评分等生动活泼学生喜爱的方式来评分（但年级内必须统一要求），三至六年级成绩采用等级制“特优、优、良”（三年级上册过渡期可以用分数评价，但年级内必须统一要求） 。
教师批改后要写上批阅日期，批改作业均用红笔，成绩写在这次作业的右下角，评分标准由各备课组统一要求 。4、教师要根据要求采用不同批改方式，如：全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、指导学生相互或自我批改教师检查等办法 。
5、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做；抄袭、马虎的要重做 。6、凡作业中的错误均要求学生及时订正，订正有困难的，教师要进行个别辅导 。
教师对订正的作业同样要进行批改 。7、每项作业批改后，特别测验、考试后应注意其中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，作简要的记录，作为课堂讲评或改进教学的依据 。
（可备“作业错误摘记本”） 。8、教师批改书写要求正确、规范、端正、清楚 。
教师要经常教育、督促学生认真及时地完成作业，书写要工整，本子要清洁，正确率要高 。对书写整洁，解题有独到之处的学生，教师有针对性的批注，教师的批语书写要工整 。
对有进步的作业要进行鼓励 。每学期末举办一次作业展览，9、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划，圈划要有规范，自成体系，一目了然 。
10、学生习作，教师要精批细改，改通句子，理清层次，建议适当使用眉批和总批 。作业批改符号要求为了统一我校教师批改作业的习惯，有必要规范对学生作业的批改要求和批改符号 。
如遇到特殊情况可作特殊处理 。现提出作业批改符号及相关要求如下：1、语文作业批改：正确的打“√”，错误的打“*”，不太正确或半对的，打“勾加点”，错字或别字用“○”圈出 。
作业中还可以适当写些简单评语，评语要多鼓励，多表扬，多引导 。2、作文批改：（1）错字或别字用“○”圈出，并让学生在旁边组词订正，正确后教师用“√” 。
（2）改正、添加、删除、调换内容等用相关的符号规范修改 。（3）删除后又保留使用的用△△△△△表示 。
（4）用“‖”隔开表示另起一段 。（5）优美词语、句子划“ ”，有毛病的句子划“ ？” 。