除了教学活动的目标要明确外，创设的情境要真实便于操作，时间分配合理 。创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径 。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，借助语言创设的教学情境 。例如，在学习文具的词汇时，有的教师设计了利用 pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；在学习“ At the zoo”话题时，教师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物，如 elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征，并能说 I like monkey 。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确 。
教学目标的确定与实施确实非易事，教师们需要探究的还有很多，无论采用什么样的方法都是要提高课堂教学效率，有效完成小学英语教学目标，帮助学生在学习知识的同时也使他们能得到全面的提高。老师们，加油吧！
3.如何在小学英语课堂教学中落实过程与方法目标快乐教学法的特点 单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情 。
对此，如何让学生感觉学习就像玩儿一样有趣？运用快乐教学法进行英语单词教学就能达到这样的效果 。2.1快乐教学的步骤 快乐教学法的教学步骤共分复习、介绍、操练和巩固4步 。
复习过程中，教师利用概括力和想像力，对学生学过的内容进行重新编排组合成小品、短剧等，增加趣味性，消除学生吃“回锅菜”的乏味感 。介绍新教材时，利用简笔画、图片、实物等手段创设一定的语境，让学生在自然的语境中通过参加游戏，观看表演等形式去感知、意会新的语言点 。
在操练的过程中，创造一种宽松的环境和融洽的气氛，让学生大胆开口，不必有错必纠，要让学生把话说完，多采用鼓励性语言，增强学生的自信心 。在巩固过程中，要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一，有些题目可适当降低难度，分层次循序渐进地达到教学目标 。
4.知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 用英文怎么翻译1、知识与技能：Knowledge and skills
1)Knowledge 英 ['n?l?d?] 美 ['nɑ?l?d?]
n. 学问；了解；知识；认识；知道
2)skill 英 [sk?l] 美 [sk?l]
n. 技能；技艺；技巧；熟练
2、过程与方法 ：Process and method
1)Process 英 ['pr??s?s] 美 ['prɑ?s?s]
n. 工序；过程
2)method 英 ['meθ?d] 美 ['meθ?d]
n. 方法；条理
3、情感态度与价值观：Emotional attitudes and values
扩展资料
1、“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会 。
The goal of the “Knowledge and Skills” dimension is based on getting students to learn.
2、“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学 。
The goal of the “Process and Method” dimension is based on getting students to learn.
3、“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学 。
The goal of the “Emotion, Attitude, and Values” dimension is based on making students happy.
5.英语学习计划怎么写一.学习目标
从听说读写四个方面全面，同时提高英语水平，最终使自己具备与人顺畅交流的能力，听懂新闻广播，演讲，报告，英文电影的能力，翻译以及写作的能力 。
二.总则
1、充分利用一切可以利用的时间学英语，把零碎的时间充分利用起来，不断地重复 。
2、听说读写译五项都要练，以听说为主 。
3、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快 。扎扎实实，按部就班 。