1） 先确认你要教的年级
2） 再确认要教的科目
【备课用英语怎么写】3） 要教的重点或专题
4） 以下是英文的样本 template
Lesson Plan Title： 教案名称
Concept / Topic To Teach： 教学重点
Standards： 评量标准
General Goal(s)： 目标
Specific Objectives： 特定的目的
Required Materials：需要的教具
Anticipatory Set (Lead-In)：准备活动
Step-By-Step Procedures： 进行的步骤
Plan For Independent Practice： 练习或个别分组讨论活动
Closure (Reflect Anticipatory Set)： 结尾活动 （回应一开始的准备活动） 通常是一开始有提问题来让学生去想，最后活动结束时，再进行讨论，或是公布正确答案
Assessment Based On Objectives： 评量
Adaptations (For Students With Learning Disabilities)：如果是教特教的，会需要特别的方案 （防止意外状况，教室失控）
Extensions (For Gifted Students)： 进阶活动，给有天赋的学生，或是反应的比较快的学生
Possible Connections To Other Subjects： 与其他主题关连
如果你上 google 去搜寻 Lesson Plan，你会找到不少教案可以参考
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6.幼儿英语教案怎么写看个范文吧：
活动内容： 1.单词 hospital. Post office. 2.句型where to? go to…… 活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音 。2.能正确理解句型含义 。3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读 。活动准备： 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条 。重难点： 1.post office的发音 。2.句型的理解 。活动过程 ： 一.开始部分 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新单词] 出示挂图 T：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？ C：医院 。T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T：我想去寄信应该到哪去呢？ C：邮局 。T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二.游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友 。依次往下，最后一位大声站起来读单词 。看谁读得最准确 。{反复操练2次 。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励 。2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” T： 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答 。{操练句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3.火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车 。“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方 。” 交代游戏规则：司机问：where to？ 乘客答： go to……招手上车，到站下车 。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行 。} 三.结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动 。活动总结 一. 情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获 。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐 。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细 。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难 。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来 。二. 小结 在今后的游戏 活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
7.英语的集体备课记录怎么写教材简析：
本单元是小学生学习英语的起始单元 。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情 。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气 。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词 。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理 。进而激发学生参与教学的热情和信心 。教学目标：