孔子有一句名言：“知之为知之，不知为不知，是知也 。”每个实习生都要具备实事求是的态度，做到“敏而好学，不耻下问” 。
千万不要不懂装懂，或怕难为情不敢开口 。其实作为实习生，就是来学习的 。
孔子本人就非常谦虚好问，治学严谨，做到了“每事问” 。陶行知先生也说：“发明千千万，起点是一问” 。
所以，在实习当中遇到的各种难题，都可以拿来向老师们请教 。如备了课，可以请教他们有何补充；下了课，向他们求教有何不足之处；而在平时，可以向他们讨教具体的教学经验 。
孔子说：“三人行，必有我师 。”在我们求知若渴的时候，指导教师、保育员、家长甚至幼儿都是我们的老师 。
有的实习生可能会说：“问多了，他们烦了怎么办？”俗话说，“精诚所至，金石为开” 。只要我们诚心诚意地去请教，一般情况下他们总会解答的 。
作为实习生，我们还要尽快地熟悉幼儿，了解幼儿，为我们以后的顺利工作奠定基础 。而嘴勤还是一条不错的途径 。
实习生可以向指导教师和保育员询问每个幼儿的个性和表现；敞开心扉，走进孩子的心里，与他们进行平等地交流，给他们讲故事、唱儿歌；来园离园时，与家长真诚地进行沟通 。多管齐下，我想孩子们过不了多久就会真诚地喜欢上你了 。
四、眼勤——善于观察 具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件 。要了解幼儿，教师就必须具备敏锐、细致的观察力 。
总的说来，幼儿对周围现实的情绪反应以及思想、情感和行为带有明显的直率性、鲜明性和天真性 。但是，随着年龄的增长，幼儿的内心活动就变得日益复杂和隐蔽了 。
这就需要教师善于在幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育，这是幼儿教师十分重要的一项基本功 。
2.幼师如何提升自己的专业技能读书笔记《幼师如何提升自己的专业技能》读后感首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景 。
我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法 。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果 。
也许这本书对我会有一些帮助吧？也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开始翻阅这本书 。浏览中，案例图片深深的吸引了我 。
不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服 。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅 。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法 。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流 。
通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况 。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他 。
孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感 。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要 。
人人都有归属与爱的需要 。也许理解、赞同才是最好的安慰良药 。