8.小学英语教学的目标要求教学设计目前的教学目标都应该是三维目标： 知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度； 过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握； 情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养 。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标 。教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标 。
这也是教学的最终目标 。教学科目（学科）是教学内容的基本门类 。
课程是指各个教学科目与课外活动的综合 。所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容 。
如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养 。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感 。
可以归纳为以下三个方面…… 。” 普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面： ①知识与技能 。
②过程与方法 。③情感态度与价值观 。
注意：这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标！ 教案 教案是课堂教学思路的提纲性方案 。什么叫做有教案？什么叫做没有教案？ 一个确有教学经验的老教师，拿到一节课的题目时，在头脑中立即就形成了一个教学思路方案，即使当时没有能够写出来，那也是叫做有教案！ 一个徒有虚名的教师，甚至是盛名之下，其实难副的教师，即使利用很长的时间，拼凑出了一个五花八门的二、三十页的教案，或者是什么教学设计，但是心里就没有一个完整的、正确的教学思路方案，这也叫做没有教案！ 教案是常规教学中所设计使用的，是写出来的教学思路方案 。
不是上课时，老师自己看的，更不是给学生看的！也不是用来进行教学交流的 。撰写出来的教案，主要是给教学领导检查看的 。
教学设计 教学设计就是一个更加详细的、加强版的教案而已 。教学设计实际上就是在教案的基础上，添加了“指导思想、学情分析”等栏目 。
其中，有的一些项目等的内容，在教案中是不用写出来的 。如：学情分析 。
自己的学生，自己应该很清楚 。可以不用每个教案都写一遍 。
写出来就是一个词——啰嗦 。教学设计通常是在区级研究课、教学交流展示时用的 。
将任课教师平时在教案中，不用写出来的项目写出来 。如：“指导思想、学情分析”等 。
为的是给不了解您的思路的听课老师、专家、领导们看的 。因为他们不会像孙悟空钻到铁扇公主肚子里那样，钻到您的脑子里去，了解您的想法 。
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标 。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标 。
课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分 。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了 。
课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的 。不是理想目标那样的遥远，可望不可及 。