物理课教学评价怎么写( 七 ) _课教学

能将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展，充分体现学生是学习的主人。3.充分发挥物理实验的教学功能，注意理论联系实际，善于进行物理思维方法和研究方法的训练。
4. 善于利用现代化教学手段进行直观教学。学生形象思维活跃。
5.适时反馈调节。教师要在课堂提问、板演、练习、讨论及操作中，及时收集信息，适时地给学生以点拨指导。
倡导教学民主，做学生学习的促进者、合作者。6.优化作业设计。
每堂课根据课型要求，有适当的训练时间，并及时进行反馈矫正。提倡基本知识和技能教学要求当堂达标，减轻学生课外负担。
（四）教学基本功 1.尊重爱护学生，善于驾驭教学进程，处处诱导学生积极思维，激励并培养学生的创新精神。2.教态自然和蔼，仪表端庄，举止从容，态度亲切。
热爱学生，注重师生情感交融，师生和谐，课。
6.【初中物理课怎么评课】教师应当如何听课评课学校工作以教学为中心，课堂教学是关键.看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律.教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行.它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果.怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段. 一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进行. （一）课前要有一定的准备工作. 俗话说，留心天下皆学问.教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人.要有心，听课就要做点准备工作.打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比.如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获. ? 教师去参加教研活动听公开课也要做准备.由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应.这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料.这样能拓宽视野，缩短与"学术"的差距，这样去听公开课就会收获更大一些. ? （二）听课中要认真观察和记录 ? 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度.教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法. ? 教师要一边听.一边观察思考.既要看教，皋要看学，二者兼顾.看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示.看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯.总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合.有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面.根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现.听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析. ? （三）听课后要思考和整理 ? 俗话说，思之，思之，鬼神通之.教师听完课后不能一听了之.应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨.思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节"互相牵连"的课作番比较，或写一篇"听课一得"，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等. ? 在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短.每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法.听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学.在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况.这种思考对自己也会有很大帮助. ? 二、教师如何评课 ? （一）、从教学目标上分析 ? 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然. ? 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度.所以分析课首先要分析教学目标. ? 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜.全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度. ?其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务.要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化. ? （二）、从处理教材上做出分析 ? 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理.我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键. ? 三、从教学程序上分析 ? 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作.缘此，评课就必须要对教学程序做出评析.教学程序评析包括以下几个主要方面. ? （一）看教学思路设计 ? 1.作文要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路.教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎。