手风琴的声音怎么写 _手风琴

1.描写“手风琴”的句子有哪些1.她的手不停的在按动着琴键，优美的拉着旋律。那琴声时而像飞驰的骏
马强壮有力，时而像小桥流水般舒畅，我陶醉在这美妙的琴声中了
2.琴声穿过门外洒满铜绿的门环，穿过布满渔火的江堤，闯过布满萤光的芦苇群，绕进客栈旁的巷弄，滑进郊外的胡同，徘徊寒风凛冽的村口，在清幽的帘外，悠悠荡荡~~
【手风琴的声音怎么写】3.那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着。他的乐器时而高亢激昂，像涨潮时的海水拍打着海岸：时而委婉低沉，像年老的慈母呼唤着久别的孩子；时而清脆薄亮，像徐徐的清风拂过翠绿的竹林
4.漆黑的琴面，乳白的琴键，在淡淡的日影中，反射着柔和的、耀眼的光波。它仿佛是从祥云缭绕的艺术殿堂里翩然而降的音乐女神。
手风琴（活簧类乐器）
手风琴（accordion）是一种既能够独奏，又能伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的；除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个小型乐队。加之音高固定，易学易懂，体积小，携带方便，因此，手风琴很适合不同年龄的演奏者自娱自乐，也可以很方便地携带到学校、剧场参加演出。
2.关于手风琴的描写第一课，三姨给我教坐姿，我很快就学会了，第二节课，我学的是do、re、mi ，这些对我来说都是小菜一碟，因为我早就学会了。可第三节课可就难了，学的是左手的倍司。左手弹得是叫低音谱表，右手弹得是叫高音谱表。我本来平时也不怎么用左手，而且左手的do还是用没有力气的无名指弹，fa是用最没有力气的小拇指弹，只有低音so还好，是用中指弹。我刚开始弹得时候总是因为弹一个音把其它音也不小心弄响了，很是费劲。于是，我随时随地都在练无名指和小拇指的力气，比如说在柔软的沙发垫上摆好手形，然后用力的摁，现在弹起来确实一点也不费力了。低音谱表和高音谱表都练好了，三姨又叫我练习两手配合着弹得曲子，我说：“这怎么弹呀？我总觉得自己顾不了两只手。”三姨说：“你一定没问题的，这其实很简单。好孩子可从来不说自己不行，而是说让我试一试。”于是，我便练了起来。开始，我果然不熟悉，曲子弹得断断续续的，弹完一个小节便停下一会儿，到最后弹完总会长出一口气，然后说：“可终于弹完了！”就像一只小鸟被捉住后终于得到了解放。连我自己都这样想，可想而知，一直坐在我旁边聆听的三姨会是什么样的感觉啊！可经过练习，我现在弹得特别熟练。我想：原来一心还能两用啊！这不，我就学会了。走时，三姨又给我拿了一个体积小的手风琴，为的是让我回家也能练习，以免忘掉。
这次，我又会弹了一种乐器——手风琴。
3.作文好听的声音该怎么写“在洗碗时，我听到了碗筷碰撞的声音，真好听。”“在炒菜时，我听到了冒热气的吱吱声和铲子与锅碰在一起的声音，也很好听呀。”“在写作业时，我听见了笔在本子上‘跳舞’的声音，这是大家很熟悉也很动听的声音。”“我们琅琅的读书声不更好听吗？”——这些谈话的声音来自我们班的课堂上，同学们正在交流“我发现的好听的声音” 。
为了让我们体验生活的美好，享受每天的好时光，老师让我们用心来聆听身边的每一种声音，并想一想这种声音所带来的快乐。这不，现在同学们就在“各显神通”地展示自己的发现。“老师，当我听到妈妈用手搓衣服的声音时，我发现妈妈为我的成长付出了很多，她挺辛苦的，于是我就帮妈妈洗衣服。这可是我第一次帮妈妈干活，妈妈笑得都像一朵花了。”朱萌的话音刚落，同学们接二连三地也谈起了自己的感受，“平时，总是妈妈督促我写作业，可是在我静下心来听自己写作业的声音时，我感到写作业其实也没有那么难，而且我还从写作业中品尝到以前从没有过的快乐” 。最后，老师告诉我们说：“在听这些声音的同时，你们不仅学会了知识，而且也长大了，变得更懂事了。”