学校谈话记录表怎么写( 四 ) _谈话

效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。）我：最近学习怎么样啊？孙：可以。
我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！孙：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。）我：最近学习进步很大啊。
5.班主任谈话记录怎么写这个问题嘛，我很有感触，原因是我前几天才写的谈话记录，直接把我写哭了。经验如下：
1.详细描述你当时所犯的错误，其中包括：犯错原因即动机啦、犯错经过、犯错之后学校的处理决定。注意语言简练有重点有针对性，对自己不利的东西就掩饰过去或者一笔带过。
2.着重描写犯错后的心态，当书记或者辅导员教育你之后，你明白了什么，如何悔过曾经的错误，以后会怎么表现，不会再犯类似错误。（即使你们辅导员没跟你谈过，那么你不会编吗？她的意思就是要你编一个啊。反正她也没说什么，只要你编的合情合理，再把她美化一下，表现她如何尽责地教育你，想必她也不会难为你）
3.展望未来的学习生活。可以从学习积极性、生活方面如何避免犯以前的错误方面入手。比较好写吧，结合实际就行。
4.请求学院或者学校给我，不，是给你，一次改过自新的机会。
此致敬礼即可
其实我很郁闷，怎么还有人走我的老路啊。。
6.谁有老师与学生谈话记录原发布者：songzi_1984
班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，