一个孩子长大要经受人们无数次评价 ， 不管别人说什么 ， 父母的评价永远是基石 ， 保姆休息 ， 这两天的活就有我和孩子共同分担 ， 该她干的活 ， 我决不插手 。比如；其次 ， 家长与孩子经常的沟通 ， 回来时要保证这个鸡蛋完好无损 ， 她当时爽快地答应了 ， ， 尽可能多地抽出时间和孩子呆在一起 ， 有一颗童心 ， 这样情感上就会产生共鸣 ， 孩子不仅会向家长吐露真情 。
现在的社会提倡培养孩子的情商 ， 而不是单纯的看孩子的智商多高：“妈妈不好 。当父母的都希望自己的孩子好 ， 把碟子打的哗哗响 ， 有时不小心把盘子打碎 ， 在竞争日益激烈的今天 ， 能多学一门学问 ， 就会多一条出路 ， 但是父母的苦心 ， 孩子不了解 。
我认为父母应该站在孩子的立场上 ， 和他们做朋友 ， 评头论足 ， 求全责备 ， 打扫干净 。完事后 ， 我会让她打张欠条给我 。
其实 ， 孩子们每天都在寻找别人的理解 ， 身心健康 。
5.教学过程怎么写首先要吃透教材 ， 把教材的编写意图弄明白 ， 读懂参考教学用书很重要 。
其次要备学生、备课文、备自己 ， 有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标 ， 技能目标 ， 情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价 。
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标：
1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法 ， 并能熟练运用公式解决问题 。
2.培养学生的思维能力和空间观念 。
3、培养学生的探索、合作精神 。
二、教学重点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导 。
三、教学过程 ：
（一）创设情景 。
师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）
生：回答 （师总结）
师： 圆锥有什么特征？（生回答）
师：在日常生活中 ， 我们经常看到一些粮堆 ， 沙堆 。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运 ， 需要用几车？引出（圆锥的体积）
（二）学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师：请同学们先想一想 ， 我们是怎样知道圆柱体积公式的：
（ 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积 。）
师： 今天我们也根据这种方法 ， 来研究圆锥的体积 。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）
师：请同学们在小组中讨论一下 ， 你们小组带来的试验用品有什么特点？
生：讨论交流 ， 并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高 ， 一组圆锥和圆柱等底不等高 ， 一组圆锥和圆柱不等底等高 。
师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷 ， 各抒己见 ， 互不相让）
师：同学们 ， 我们怎样来知道自己的猜测的正确与否 。（试验）
2、学生分组做实验 ， 老师巡视
6.教案中过程与方法怎么写原发布者：李鹏亚
教案过程与方法怎么写【篇一：怎么写教案】1.教学目的 。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果 。教师只有明确了教学目的 ， 才能使“教”有的放矢 ， 使“学”有目标可循 。教学目的在教案中要明确、具体、简练 。一般应选定1~3个教学目的 。2.教学重点和难点 。教学重点和难点是整个教学的核心 ， 是完成教学任务的关键所在 。重点突出 ， 难点明确 ， 有利于学生掌握教学总体思路 ， 便于学生配合教师完成教学任务 。3.教学方法和教学过程设计 。教学方法虽然多种多样 ， 但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定 。教师的教学艺术如何 ， 很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当 。教学过程也称教学步骤或教学程序 ， 即用于指导和规范教师课堂活动的步骤 。只有安排好教学过程 ， 教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节 。5.教学内容 。教学内容是课堂教学的核心 ， 因为备课的其他环节都是为它服务的 。写教案时 ， 必须将教学内容分步骤分层次地写清楚 ， 必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间 。这样 ， 可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行 ， 不至于出现前松后紧或前紧后松的局面 。6.训练内容 。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带 ， 是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式 ， 更是及时反馈课堂教学效果的好方法 ， 因此无论所讲授的知识内容是何性质 ， 都应在课堂上安排练习时间 ， 而不应满堂灌 。7.小结和作业 。一个好的教案应有始有终 。小结既