幼儿成长档案里家长自评怎么写( 二 ) _自评

有一名幼儿刚开始总学不会，于是他天天练习，两个星期后进步很大，得了班级第一，他说：“开始老是跳不过去，我天天练习就学会了。”我们听了深受感动。
【幼儿成长档案里家长自评怎么写】于是写下一段鼓励的话：“你的进步离不开自己的努力，希望你无论遇到什么困难都像学习跳绳那样坚持到底！”这样的记录不仅使幼儿感受到自身努力所带来的进步和成功体验，而且让我们了解了幼儿有自己的学习方法、学习速度，使我们意识到不能凭一次成绩对幼儿下判断，而应多关注幼儿在学习过程中的表现和需要。3.成长档案要突出幼儿的个别差异每个幼儿的成长档案都是独一无二的，是幼儿个体成长过程的记录，是他们一生的财富。
因此，我们在制作成长档案时要突出幼儿的个别差异。首先，在整理个人信息等个性化资料时，我们会邀请家长来园与幼儿共同制作，使成长档案在内容、版面设计和表现方式等方面更具个性化特征。
其次，我们会在活动中用相机捕捉幼儿的动作、眼神、表情等，不忽略活动室环境等细节，也尽量不惊动幼儿，使照片能呈现真实的活动情况，反映当时当地幼儿的状态：有可能是遇到了难题，也可能是有所发现，还可能是正在探索解决问题的办法，以此展现幼儿的不同表现。我们还为幼儿的作品或活动照片加注简短的说明。
如果只呈现作品或照片，幼儿说过的话、事件发生的背景等信息都无法体现，不了解情况的人往往无法从中获得准确的信息。因此，我们根据活动的内容和幼儿的不同表现有所侧重地记录了当时幼儿的语言、行为表现等。
如，在“种植”主题活动中，有些幼儿发现自己的花盆里长出的苗和牵牛花的苗不一样，他们拿着放大镜仔细地比较并猜测，于是我们拍下了幼儿专注探究的情景，并附上幼儿当时的语言：“我的苗和牵牛花的苗不一样吗？有点高，深绿色的，长长的，怎么回事？”借助这些照片和文字，当时的情景得以具体、鲜活地重现。再次，我们为每个幼儿做一些个性化的记录，可以是幼儿的逸事趣闻，也可以是富有个性特点的童言稚语，还可以是对其个人的观察记录。
在记录时我们注重忠实地叙述幼儿的行为表现，避免主观判断；在分析时我们努力寻找理论依据，深入剖析行为背后的原因，寻找合适的教育方法。例如，我班一名幼儿自我中心意识较强，有时会与同伴发生冲突。
一天午睡起床，同伴穿衣服时不小心碰到了他，他就打了同伴一拳。我们帮他分析了事件的起因，让他认识到同伴并无恶意，而自己的行为却让同伴受到了伤害。
事后，我们在成长档案中记录了事件的经过，并作了点评：“这个年龄段的幼儿是根据行为的后果而不是根据主观动机来评定是非的。其原因主要是幼儿认知能力有限，只关注自我的感受，不考虑他人的想法。
3.大班成长档案妈妈家长评价怎么写FROM家长：YjbyS 评价等级：优你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，希望在学校上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好，老师希望你能积极地融入集体，快乐地在学校里生活！ FROM家长：YJbys 评价等级：优你与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，有时还会大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老希望你继续努力，早日成才！ FROM家长：yjbys 评价等级：优你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，有时能严格要求自己，还望能扬长避短，做个优秀的学生！ FROM家长：yjBYS 评价等级：优你是一个性格独立坚强的女孩子，与人相处懂得谦让，能热心助人有较好的音乐旋律感，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课积极举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良，若在学习方面再花一点心思就更棒了！ FROM家长：YjBYS。