3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字 。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐 。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神 。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布 。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底 。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来 。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称 。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观 。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似 。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功 。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍 。一个字，只要 “用心”地练，6遍即可 。
3.一年级如何写好铅笔字刚步入一年级的学生，写字对他们来说都是刚刚起步 。
可过了一段时间之后，在同一年级中，学生的字有了明显的好差之分，在班与班之间，也出现了差异 。经过一段时间的观察，发现有部分学生是由于没有掌握写字技巧 。
写字不是一种机械劳动，不可看一笔写一笔，而应开动脑筋，在写前应想想是如何用笔的，有什么变化规律，字的结构有何特点等等 。学写铅笔一般可分以下几步：一、读就是认真“看”帖上的字 。
通过看，要把握字形特点，分析用笔方法，找出结构规律，力求在下笔前做到心中有数 。如教“吃”字，先让学生看范字；接着让他们说出“吃”字的字形结构是左短右长，以及它们在田之格中的位置：“口”写在左上格，右半部分“乞”偏长，上部较高上，下部较偏下；然后，让学生书空 。
这样就使学生在头脑中对“吃”这字有了初步的认识 。二、描就是在原字上描写 。
它能使初学者学会如何起笔、行笔、收笔 。为了激发学生的兴趣 。
可采用灵活多样的训练字法 。如节奏法，儿歌记忆法等 。
在描写的过程中，要求学生一笔写成，切忌涂描 。三、临即在“读、描”的基础上进一步分析每个字的结构、笔顺，想想每笔的用笔方法，弄清用笔的变化规律和用力的轻重，然后对照范字模仿着写 。
例“九”这个字，看起来简单，只有撇和横折弯钩这两种笔画，但在书写横折弯钩时，必须让学生弄清横竖转换，方折要顿笔，弯要自然提转 。四、比就是把临写出徕的字和范字进行对比检查，找出字形、点画、结构上的差距，再如“吃”字，学生往往写出几种不正确的写法：（1）口部偏上（2）口部偏大（3）横折弯钩的横偏长（4）横折弯钩的弯不圆 。
通过比较，让学生悟出正确的写法，然后按范本上的要求反复练习，直到“形似”为止 。五、背在前四步的基础上，把范字拿开，凭自己的经验和记忆，把范本上的字书写出来 。
但值得注意的是，这一过程必须在熟练的基础上才能进行 。通过这五步的训练，引导学生在习字中掌握规律，动用规律，这样，在师生的共同努力下，要不了多久，学生的字一定会有很大的进步，且差生也会获得成功的喜悦 。
4.如何写好铅笔字一、练习笔画是基础俗话 “万丈高楼平地起” 。
写字呢，则应从练习写笔画起，如写“横”时，首先要注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，末端要出“尖”，掌握笔画要领后，要进行强化训练，逐步养成习惯 。铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单 。